廣州市荔灣區(qū)小學體育教學中運用體育游戲的現(xiàn)狀與建議

姚正

一、選題依據(jù)

新課程標準《體育與健康》的學習目標分為：運動參與、運動技能、身體健康、心理健康以及社會適應(yīng)能力五方面。因為傳統(tǒng)的體育課對學生的運動技能提高、身體健康有一定的改善作用，所以對于學生的運動參與、心理健康以及社會適應(yīng)能方面的促進作用并不大。有學者認為，由于傳統(tǒng)教學模式的一成不變，導(dǎo)致學生的對體育學習的積極性不高、對體育課的厭煩、學生的創(chuàng)造能力以及自主學習能力得不到發(fā)展，學生就很難快樂、開心、積極地參與到運動體驗，從中獲得樂趣。

因此，正確引入體育游戲在體育教學能積極調(diào)動學生學習的興趣、愛好、參與度，對培養(yǎng)學生獨立個性和團隊協(xié)作能力有很大的幫助。體育游戲的開發(fā)與利用對于體育項目教學也是息息相關(guān)的，這也可以引導(dǎo)學生進入運動技能的學習，體育游戲同是伴有生動有趣、競技性、合作性等，可以給學生一種愉悅感與興奮度，有助于學生對體育課產(chǎn)生興趣、有助于學生積極主動地加入運動、有助于學生在愉快的課堂氛圍中學習知識、學技能、長本能等綜合體驗。

二、研究的目的和意義

游戲是人類活動的一種特殊方式，它具有趣味性、娛樂性以及競技性對小學生有很大的吸引力，況且小學階段是兒童的發(fā)展關(guān)鍵時期，從不定型到定型，成長發(fā)育最旺盛的時期，包括發(fā)展身體、掌握知識、提高能力的時期，并且現(xiàn)代社會學校體育教學將體育游戲納入到教學內(nèi)容和方法之一。因為體育游戲的開展是不受任何時間、任何空間限定的教學內(nèi)容，而且更能達到健身娛樂的效果。

本研究選取了廣州市荔灣區(qū)15所公立小學和5所私立小學作為研究對象，研究了廣州市荔灣區(qū)20所小學，在體育教學中體育教師運用體育游戲的現(xiàn)狀分析。體育教師在教學中發(fā)展和運用與其相適應(yīng)的體育游戲，促進學生更好地學習、更好的娛樂（在玩中樂、樂中學）的體驗。

1.研究方法

（1）問卷調(diào)查法

根據(jù)論文研究的目的和內(nèi)容所需，制定了相關(guān)的調(diào)查問卷，問卷調(diào)查的內(nèi)容包括有體育教師的年齡、學歷與所學的專業(yè)等。依據(jù)調(diào)查不同的小學，相同的對象，制定了一套調(diào)查問卷《廣州市荔灣區(qū)小學體育教學中運用體育游戲的調(diào)查研究》——小學體育教師，總共發(fā)放了51份問卷，回收50份問卷，有效問卷是50份，回收率到98%。

（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

通過對調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的錄入、統(tǒng)計、整理、分析。運用Excel2010軟件或Spss18軟件對數(shù)據(jù)進行處理，并把相應(yīng)的數(shù)據(jù)羅列成相應(yīng)的表格為邏輯分析提供更詳細、更準確的數(shù)據(jù)。

三、研究結(jié)果與分析

1.廣州市荔灣區(qū)小學體育教師對體育游戲的認知情況的分析

依據(jù)表1可得：認為體育游戲?qū)w育課很重要的教師占31.4%、重要的占58.8%、不重要的占5.9%、很不重要的占2%以及不清楚占2%。由此可以看出隨著新課程的改革與體育新課標的推出，越來越多的教師對體育游戲的重視程度越來越高，教師對體育游戲的掌握程度也越來越來深，說明體育游戲?qū)w育興趣的培養(yǎng)認為重要的占80.43%、不重要的占15.7%以及不清楚占4%，小學體育對小學生的發(fā)展不僅身體，更是心理的健康成長。認為體育游戲?qū)ι险n內(nèi)容很重要占35.3%、重要占49.1%、不重要占9.8%、很不重要占4%以及不清楚占2%，說明體育游戲在課堂教學內(nèi)容效果影響相對比較重要的。認為體育器材對體育游戲重要的教師占78.6%、不重要的占17.6%和不清楚占4%。以至于體育教師運用體育游戲進行教學的過程中，也會看著體育器材的來組織安排，說明體育器材對體育教學過程中的運動體育游戲受到一定的影響，體育器材對體育游戲的開展有一定的輔助作用。

2.體育教師開展體育游戲的項目分配現(xiàn)狀

由表2可得：這是以一個學期為單元進行計算，教師在體育教學中運用體育游戲安排各有愛好，其中運用到田徑類的有20人、占39.2%，運用到球類的有22人、占43.1%，運用到體操有2人、占4%，運用到其他的有7人、占13.7%。這說明球類項目與田徑項目運用體育游戲占的比例是最多的，體操項目是相對較少的，這應(yīng)用與球類項目與田徑項目易于組織，而體操項目組織相對較難。并且體育游戲的組織是為了讓學生盡快的參與到體育課堂當中，也是為了利于學生在快樂的課堂氛圍中學知識、學技能、長本領(lǐng)。

3.體育教師開展體育游戲的時間分配現(xiàn)狀

小學的上一節(jié)體育課的時間為40分鐘，而且一節(jié)課基本包括三個部分：開始部分、基本部分與結(jié)束部分。

由表3可得：體育教師在準備部分運用體育游戲的人數(shù)有30人、占的比例為58.8%，在基本部分運用體育游戲的人數(shù)有14人，占的比例為27.5%，在結(jié)束部分運用體育游戲的人數(shù)占有7人，占的比例為13.73%。從這些數(shù)據(jù)得出，比較多的教師是在準備部分運用體育游戲直接導(dǎo)入，這是可以引起同學的注意、引起興趣。但在基本部分與結(jié)束部分運用體育游戲較少，因此，對于如何在控制的時間里，合理安排游戲和練習時間找出相對應(yīng)的方法和策略為我們下一步進行體育教學才是重點，教師可以試著將體育游戲合理的穿插到課堂當中、也可以讓學生因地制宜組織活動、也可以讓學生進行分組練習、再進行比賽。總之在課堂中充分培養(yǎng)學生們的興趣，激發(fā)他們的潛能。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）廣州市荔灣區(qū)小學體育教學中運用體育游戲與教師的認知程度有關(guān)。認為體育游戲?qū)w育課很重要的教師在體育教學中運用體育游戲的機會較多。

（2）廣州市荔灣區(qū)小學體育教學中運用體育游戲的種類在4-6種占的種類是最多的（39.22%），并有六成教師認為體育游戲能促進學生的健身和教育功能，在教學中運用體育游戲類型的選擇中，選擇田徑類和球類是占的比例是最多的，分別是39.2%和43.1%。另外選擇體操類的較少。

（3）教師在課堂時間上，合理安排游戲和練習時間找出相對應(yīng)的方法和策略為我們下一步進行體育游戲教學才是重點，教師可以試著將體育游戲合理的穿插到課堂當中、也可以讓學生因地制宜組織活動、也可以讓學生進行分組練習、再進行比賽。

2.建議

（1）體育教師參加觀摩優(yōu)秀教研課和體育游戲進修課的機會都少，應(yīng)多組織教師學習的機會，提高體育游戲與教師的認知程度。

（2）體育教師想運用體育游戲參與到教學中，應(yīng)在課堂、課后下一點功夫。并且制定相應(yīng)的教學計劃和單元計劃，課前做好備學生、備教材以及備教法等，課堂上積極引導(dǎo)學生參與體育運動當中，充分發(fā)展學生的潛能、激勵學生張揚個性。

（3）廣州市荔灣區(qū)教師在運用體育游戲時的種類和時間不能過于單一，應(yīng)因地制宜選擇游戲，根據(jù)教學流程，不斷更新教學手段和教學方法。年輕教師應(yīng)積極在教學方法和組織能力上需要不斷的完善自我。

參考文獻：

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