小學語文課堂教學中多媒體技術運用的研究

韋文育

摘要：隨著現在信息化技術時代迅猛發展，在小學語文課堂教學過程中應用多媒體進行教學已經成為當代語文課堂教學過程中必不可缺的一部分。多媒體教學通過將圖片，音頻，視頻與教師要傳授的知識結合起來，以一種現代化的方式，能在課堂上大大吸引學生們的興趣，提高課堂的效率。多媒體技術教學已經普遍流傳，成為當代小學語文課堂教學過程中必不可缺的一部分。

關鍵詞：多媒體技術；小學語文教學；應用探究

導言：作為小學語文教學階段來講，如何在語文課堂教學過程中激發起學生們學習語文的興趣成為了教師的首要目標。在傳統語文課堂教學過程中，教師在課堂上具有主動性，通過板書與講解的方式將知識傳授給學生們，這種教學方法使許多學生認為語文課堂枯燥無味，甚至會產生厭惡語文這門學科的想法。因此，我們從小學語文課堂教學過程的現狀入手分析，提出在小學語文課堂上應用多媒體教學的重要性，設計出合理的教學方針，并從中總結出高效的教學策略。

一、多媒體技術的基本概念

多媒體技術專指用于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的電腦應用技術。在發展迅速，變化多端的當今時代，多媒體技術的發展在很大程度上改變了當代語文課堂的教學過程。多媒體教學將傳統教育與現代技術相結合，顛覆了原來傳統的教學方式，能在很大程度上激發起學生們學習語文的興趣。當激發起學生們的學習興趣時，學生們會樹立良好的學習語文觀念，并自主地投身進入語文課堂教學過程中，成為課堂的主人，在課堂中掌握學習語文的技巧與方法，探索出適合自己的語文學習道路。多媒體教學具有趣味性的特點，正是因為它擁有這個與其它教學方法不同的特點，它更能吸引學生們在課堂上的注意力，為學生們創造一個愉快舒適的學習環境。在這種環境下，學生們的學習興趣會大幅度地提高，進而學生們會進行更高效率的學習，達到了事半功倍的教學效果。

二、課堂上運用多媒體技術的作用

（一）激發起學生們的學習興趣

小學作為孩子們成長的階段之一，是孩子們品格，思想，性格等品質形成的重要過程。在小學語文教學過程中，教師如果能夠靈活有效地運用多媒體技術進行教學，可以激發起學生們學習語文的興趣，發展學生們的智力，更能幫助學生們樹立正確的思想文化觀念，將增強其行為的效果，提高其行為的價值。積極正確的語文學習觀念有助于將學生們引領到正確的知識領域，拓寬學生們的知識面，增強學生們對知識的接受能力。小學階段是學生們語文學習能力高速發展的時期，識字量，閱讀速度，理解能力都有較快發展。教師們應該將自主學習的理論貫徹到語文課堂教學過程中，深入探究運用多媒體技術教學的內涵，探尋低年級學生學習語文能力不夠強的主要原因。如果不重視在小學語文課堂教學過程中運用多媒體教學，激發學生們的學習興趣，樹立學生的學習觀念，學生會回到傳統語文教學的過程中，只是機械地等著教師傳授知識，而不是自主參與進課堂，自身從獲取知識，他們并不會感覺到學習語文的興趣所在，還可能會引起對學習語文厭惡性的產生。

（二）設立情境，讓學生身處其中

比起教師的講解與文字板書，設立情境更能吸引學生的注意力與興趣。教師在備課過程中，不應完全按照舊教學方案或參考書，應該想方法將課堂教學與多媒體技術將結合，把課堂變得有新意。比如說在講述故事情節類型的文章時，可以事先準備好音頻，視頻與PPT，在課堂上將學生劃分為小組，準備好演出道具，讓學生們扮演故事中的角色。學生們可以在課堂上帶著演出道具，按組上臺表演故事情節。在表演過程中，學生們可以將表演與音頻，視頻相結合。等到所有小組演出完畢后，教師將同學們的表演與PPT相結合，并加以講解與分析課文。這不僅能激發學生的興趣，而且能使學生更深入地參與課堂活動，把握課堂學習活動的主動性。

（三）提高教學質量

在當代小學語文教學的過程中，學生只有在對語文有興趣的前提下，才會開展語文學習過程，進而會自身體會到學習語文的快樂之處。在新教育階段，教師應把培養學生學習語文的興趣作為目標而不斷努力奮斗，引領學生進行自主學習。教師在語文課堂教學過程中通過合理地運用多媒體技術，會激發起學生們學習語文的興趣，學生們會積極的參與到語文課堂教學過程中來。他們會意識到自己想要學習課文中的知識，根據自己本身的興趣對課文進行不同層次的分析，從他們自身再從不同層次的分析中得出屬于他們自己關于文章的看法與觀點。學生們會意識到得出了屬于自己的知識觀點，體會到學習語文真正的樂趣所在。當這一目標實現時，大大的提高了教師的教學質量，為實現小學語文教學最優化做出了貢獻。

（四）注重教師的教學方法

小學語文的難度對小學教師來講非常簡單，一些教師在從教幾年后，常常會感覺小學語文十分簡單，無需進行新課程準備，從而在講課時依舊按照往年的舊教案或從書店買來的參考書，照搬書上的內容，使得學習的教學過程枯燥無味，缺乏新意。大部分教師還可能為了快速完成教學任務，直接對學生們灌輸知識，隨便結束一堂課的教學，使學生對學習語文麻木，單純的成為學習的機器，會導致教師們的教學無用，學生們對學習語文失去興趣，失去了課堂學習過程的教育意義。重視教師的教學方法，有利于培養學生學習語文的興趣。

三、結合教學現狀

（一）善于設疑

想要學生全身投入到語文課堂教學過程中，教師可以在教學過程中將問題與多媒體技術結合，激發學生的好奇心。這種教學方法不僅能讓學生本身自身發揮主觀能動性參與到課堂中尋求答案，還會在自主學習的過程中對自己想弄清楚的答案進行深層次的分析，也會更加理解課文所表達的含義。

（二）布置的作業有實際意義

教師在布置課后作業的過程中，應該令學生明白作業是貼近生活實際的，與生活密切相連的，生活中有些問題是可以用他們所學的知識解決的。教師還應該適量減少作業的數量，而提升作業的質量，這樣學生在完成作業的過程中會進行深層次的分析理解，還可以復習之前學過的知識，不失為一種高效學習的好方法。

結束語：實現教學最優化一直是我國教學的目標所在，因此，教師在教學過程中充當著重要角色。教師將教學與多媒體技術結合來激發學生們的學習興趣，培養學生們的自主學習能力，運用積極有效的方法，進一步優化小學語文教育。多媒體技術教學不失為一種健康，有效的教學方法。它體現了語文教學的有效性，也展示了我國語文課程的發展，彰顯出我國在語文教學方面的重大變化。

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（廣西壯族自治區來賓市武宣縣祿新鎮中心校 545901）