淺談網絡環境中高職思政教學的路徑

謝寧　王世君

摘要：隨著時代的發展，網絡教學已經成為現代教育教學中不可或缺的一部分。網絡是一把雙刃劍，同時網絡教學也是一把雙刃劍，所以如何正確利用網絡教學，尋找一條合適的路徑是現今教育教學的挑戰。

關鍵詞：網絡環境;高職;思政教學;路徑

21世紀隨著網絡的不斷進步發展，教育教學模式的不斷的改革，網絡教學已經進入教學模式的舞臺。網絡教學是一定的教學理論和思想指導下，應用多媒體和網絡技術，通過師、生、媒體等多邊互動和對多種媒體教學信息的收集、傳輸、處理、共享，來實現教學目標的一種教學模式。網絡教學有利有弊，一方面它可以打破書本的束縛，豐富教學內容調動學生積極性增加教學趣味性;另一方面網絡教學減少師生之間的溝通，網絡環境的復雜可能讓學生們接觸到一些非法不良信息。所以怎樣尋找一條適合高職院校思政教學的恰當路徑是現今最大的挑戰。

1.網絡環境對高職思政教學的利與弊

1.1互聯網信息對高職思政教學的優點

互聯網時代的來臨，讓我們生活的方方面面都能感覺到互聯網帶來的好處。互聯網進入教學舞臺是適應時代的發展，互聯網信息的開放性，便捷性，自由性即可以方便老師的備課，又可以開闊學生的視野。高職學生的年齡一般在18-24歲之間，傳統教學模式很難引起他們學習的積極性，充分利用互聯網教學可以提高學生學習積極性，增強學生的學習效率，提升學生學生知識面。

1.2互聯網信息對高職思政教學的缺點

互聯網里面的學習資源是非常豐富的，但是互聯網里面的信息非常復雜，里面有很多非法、暴力、色情的信息。高職的學生一般在18-24歲之間，這時候的學生心智沒有完全成熟，這些垃圾信息會誤導學生，對學生的學習和思想造成不良影響。互聯網進入思政教學不可避免的減少了師生之間的溝通交流，這讓老師無法在學生被互聯網里面的垃圾信息誤導時及時發現給予學生正確的指導。

2.網絡環境中高職教學應遵循的原則

2.1互聯網進入高職教學的可行性

互聯網進入高職教學的可行性是非常關鍵的。互聯網教學不可避免的會涉及到多媒體和PPT。這對于學校的財力，人力都有很多要求。第一學校每個教室都要配備多媒體，每一位教師都需要配備電腦，第二學校的每一個老師都要熟練的使用電腦繪制PPT。

2.2互聯網進入職高教學的趣味性

互聯網教學和傳統教學有很大的區別，傳統思政教學偏向于知識點的死記硬背，而互聯網教學和傳統教學的最大區別就是，互聯網教學利用圖片、音頻、視頻進行授課。相對于傳統教學互聯網教學的趣味性更能引起學生的注意力，學生注意力集中才能更好的提高學習效率和效果。

2.3 互聯網進入職高教學的可控性

互聯網里面的信息非常復雜，里面有很多非法、暴力、色情的信息，所以互聯網進入職高的思政教學中互聯網的可控性非常重要，但是網絡的虛擬使得其很難控制，這讓老師在利用互聯網教學的過程中難度增加，要求教師分出注意力對互聯網的可控性進行掌握。

3.網絡環境中高職思政教學路徑的選擇

3.1構建新的教學手段

隨著教育教學的改革，互聯網時代的到臨，互聯網進入教學的是不可避免的。所有的教育教學手段是以學生為中心，以學生的學習為重點。所以互聯網教學作為一種新的教學手段，它要求教師在課堂上增加與學生的溝通交流，實時掌握學生的心里和思想變化，這樣才能合理的進行調整。在這個新的教學手段里，要求教師保護學生的身心健康，規避互聯網信息里面的非法、暴力、色情等等的垃圾信息，這要求教師在備課時耗費更多的心力去篩選互聯網中的教學資源，篩除垃圾信息，保護學生的身心健康。

3.2模塊化網絡教學

模塊化是指解決一個復雜問題時自頂向下逐層把系統劃分若干模塊的過程。模塊化網絡教學可以減少互聯網教學進入思政教學的弊病，減少教學難度，在思政教學過程中更有針對性。模塊化互聯網教學還可以在教學過程中實時掌握學生的學習思想和學習狀態，這為教師對學生的管理和教育減小難度。這是一個屬于學生的學習空間，是一個教師的授課空間，為了避免被打擾，一定要對學生的權限進行管理，學生必須使用教師規定的字母數字進行訪問，教師在教學中擁有隨時清理不明用戶的權限，極大程度上保護學生的身心健康。而且模塊化思政教學可以更合理的利用互聯網信息進行教學，讓學生的學習更有效率和效果。

3.3充分利用交流平臺

隨著互聯網時代的來臨，放學后學生對于課后作業和知識的討論也不再局限于短信和電話，更過偏向于QQ和微信。隨意選擇一個平臺，建立一個群組，讓班級的每一個學生進去群組里，這種交流方式不受限制，還可以讓學生們遇到疑難問題是可以及時提問及時解決，這不僅僅能提高學生的學習成績，還會增進學生之間的友誼，促進師生之間的關系。在溝通和交流時，還可以討論時事政治和國際國內的形勢，不僅可以增加學生對時事政治的了解，還可以讓學生了解國際形勢，保證思政教學的實時性。

結束語：

隨著時代的進步互聯網的發展，互聯網已經滲透到我們生活的方方面面。網絡教學也成為教學模式的重要組成部分，高職的思政教學也不例外，網絡教學豐富了學生們的知識面開闊了學生的視野，改變學生學習和思考的方式，但是網絡的復雜和開放性也會讓學生接觸到很多不良信息，所以要培養學生自覺抵制不良信息，增強學生自控能力，充分利用網絡教學的益處，不斷促進教育教學的發展。

參考文獻：

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