小學語文教學中留白藝術的運用

康登魁

摘? 要：小學語文教學對于一個學生的綜合能力的培養具有重要的作用，小學學生處于學習的初級階段，在這階段為學生打下良好的語文學習基礎，對于學生今后的學習生活工作都具有重要而深遠的影響。因此我們就必須不斷深入研究，將更多的優秀的教學方法融入到小學語文教學中去。而留白藝術就是一種新的有效的教學方法。本文就將通過對目前我國小學語文教學的現狀和問題進行分析，深入研究，提出將留白藝術更好地應用到小學語文教學中的具體措施和方法，以此來提高小學語文教學，提高學生的綜合素養。

關鍵詞：小學語文;留白藝術;研究

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0141-01

就目前情況來看，受到一些因素的影響，我國的教育資源分布不均衡等，我國的小學語文教學仍然存在著一些問題。而留白藝術的應用，能夠有效地提升我國語文教學水平，消除我國目前小學語文教學中存在的問題，筆者就將針對留白藝術的具體實施，給我國的小學語文教學提供一些建議。

1.在小學語文課堂教學中應用留白藝術的重要作用

（1）增強學生的邏輯思維能力

留白藝術最早是中國傳統繪畫藝術中的一種表現手法，按照藝術作品中的留白藝術來說，就是藝術家給欣賞者空白的余地，留下足夠的想象空間。留白藝術應用到小學語文教學中，簡單來說就是通過留白的設置，讓學生們自主地進行知識的學習和質疑，在學生自己探索發現的過程中，發現自身的不足，并針對不足來提高自己。留白藝術的應用，讓學生們的邏輯思維能力得到提升，尤其是對于小學階段的學生來說，想象力能夠得到充分的發揮。這樣可以良好的培養學生的主觀能動性，培養良好的邏輯思維能力，這對于其他學科以及學生今后的學習來說都是非常有利的。需要注意的是，留白藝術的設置，需要結合實際，不能給學生太難的問題，必須與學生的實際能力進行結合，只有這樣才能夠提高學生的思維能力，取得良好的教學效果。

（2）培養豐富的想象能力

教育要結合學生身心發展的特點，只有這樣才能夠因材施教，培養出德智體美勞健康全面發展的人才。小學階段的學生，由于其正處于身心發展的初級階段，各項能力都不足。眾所周知，創造力，想象力是一個人進行創新以及成功說必須具備的。因此，通過留白藝術的應用，可以培養學生豐富的想象力，留白藝術，給學生想象力的發揮提供了良好的條件。在進行留白藝術的設置中，教師一定要注意結合學生身心發展特點，抓住小學階段學生好奇心較重的特點，將直觀性與形象性良好結合，適當的提出問題，進行留白，讓學生充分發揮想象能力，充分鼓勵學生跳出課本的束縛，用想象力創造一個美好多彩的世界，用想象力不斷提高自己的語文知識水平。

2.小學語文教學中留白藝術的運用措施

（1）通過設置問題來進行留白

我們都知道，小學學生由于正處于身心發展的重要階段，其好奇心和探索欲，求知欲都非常的強。因此，教師要抓住這一特點，通過學生的好奇心，求知欲來進行留白的設置。在傳統的小學語文教學過程中，要是往往是只針對課本上的知識，利用填鴨式的教學方法來教育學生，這樣不僅使學生無法良好地進行語文知識的學習，更重要的是磨滅了學生的好奇心和求知欲，這對于學生未來的發展是非常不利的。通過留白，教師可以給學生的想象力和創造力的培養提供良好的條件，教師可以通過在課堂上設置一些簡單的問題，讓學生們自主的進行知識的學習，將學習的主動權交給學生，讓學生充分發揮創造力和想象力，對問題進行解決。舉例子來說，在進行課文《小蝌蚪找媽媽》的教學時，教師在課堂中，就可以給學生設置一個問題，小蝌蚪變成青蛙需要經過幾個階段呢？通過簡單的問題的設置，教師既可以讓學生們提起學習興趣，又能更多的了解了課外知識，增強了學生創造力，想象力的發揮。而后再進行語文教學，更有助于學生良好的掌握語文知識。

（2）通過情景的設置來進行留白

興趣是最好的老師，在小學語文教學過程中，要想提高小學語文教學的質量，就需要針對學生的特點來進行教學的設置。因此我們必須提高學生的學習興趣，這樣才能夠提高學生的注意力，實現良好的留白藝術，增強學生的學習熱情。比如說，在進行課文《烏鴉喝水》一課當中，烏鴉用石塊使水位升高，最終喝到了水，教師就可以進行提問，除了用堆石塊的方式，烏鴉是否還有其他的方式來喝水呢？教師可以讓學生們續寫一段關于課文內容的小短文，以此來插入情節，活躍課堂氣氛，提高教學的效率。

小學語文教學對于學生未來的學習，工作，生活都具有重要而深遠的影響，因此，不斷提高小學語文教學工作的質量就顯得十分的重要。作為教育工作者，我們必須不斷深入研究，將更多優秀的教學方法應用到小學語文教學中去。留白藝術作為一種新的教學方法，通過將其應用到小學語文教學中，能夠實現小學語文的高效高質量教學，我們要不斷深入地進行研究，將其更好的應用到小學語文教學中去，提高小學語文教學質量，培養優秀的高素質全面發展人才。

參考文獻

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