小學英語教學中學生自主學習能力培養策略

彭戀

【摘要】 在國際化的發展過程中，英語作為一門國際語言被越來越多的人多重視。小學生還處于一個英語啟蒙，知識積累的重要節點，小學更需要付出努力給英語打下良好的基礎，在不斷對小學而英語進行改革的過程中，自主能力變得越來越重要。

【關鍵詞】 小學英語 自主學習 路徑探析

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-116-01

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在傳統的小學英語教學中，老師傳統的觀念認為學生很難自己進行學校，必須老師全面指導，老師不放手，學生不會自己思考問題，遇到問題，有強大的依賴性。沒有老師，便失去了學習的興趣，不會主動學習英語，更不會自己解決英語中的問題，不利于學生英語的學習，不利于英語成績的提高。所以，老師要重新確立教學思維，讓學生投入到課堂英語學習中，教師重新制定教學目標，讓學生以利益最大化學習英語。

一、課前預習

課前預習這一良好的學習習慣可以幫助學生在課前預習的過程中發現自己不能理解的問題，當老師在課堂中即將講到這一問題時，學生會高度集中注意力，極力想解決自己不能理解的問題。學習效率會大大提高。正因如此，教師前一節課要留好課后作業，讓同學預習下節課內容，并對此進行引導。教師應利用學生的好奇心，對知識探索的欲望，給學生布置作業，讓學生課后有想解決問題的欲望，也更好的完成課后作業，也對下節課的進行做了良好的鋪墊。

例如在進行《My Classroom》這個單元的教學時，我會讓學生主體地位進行表現的淋漓盡致。在上課之前，我會讓學生提前準備好本節課所講單詞的1-6張單詞卡，以及本節課所要用到的單詞卡。在開始上課前，我會準備一張班級教室的掛圖，還有錄音機和錄音帶，將其和文章內容進行串聯，將學生的注意力吸引到課堂中。接著我帶著學生一起熱身，比如日常口語練習，接下來預習本節課所會學到的單詞和句型，比如使用第二冊學生用書第三單元的句型How many can you see？引導學生復習desk，chair，boys，girls等單詞，同時為學習本節課的生詞做好準備。接下來學習本節課的生詞和基礎知識點，幫助鞏固英語基礎。最后，我要求學生通過自主學習的方式，結合所學內容，用英語描述出教室的場景，雖然學生英語基礎差，但是在運用過程中，學生會絞盡腦汁想出自己之前所學到的單詞。在這一自由化的學習氛圍中，學生的積極性會運用到極致，主動優化自主學習途徑，提高探究效率，達到了我所預期的教學目標。

二、創建自主學習情境

隨著現代技術的飛速發展，小學英語課堂出現了多種新的教學方法，為教師提供了多種培養學生自主學習能力的途徑。情境教學法的應用越來越廣泛，其作用十分明顯。它可以在英語理論知識的基礎上，創造接近文章內容的學習情境，將抽象知識點形象化、距離化，有效地幫助學生降低理解難度，提高課堂興趣。因此，教師應投入時間和精力改進情境設計方案，以確保情境對學生綜合英語能力的提高效果。創建自主學習情境的方法有很多種，每種方法的效果都是不同的。例如，在以生活為導向的情況下，教師可以挖掘英語知識點與生活的聯系，在學生面前展示適當的材料，使學生認識到英語學習對實際生活的重要性，積極完成自主的研究任務。例如，在問題情境中，教師可以將課堂教學中的重點和難點整合起來，并將其與關鍵問題聯系起來，從而保證學生的自主學習效率，彌補薄弱的英語基礎。教師應根據課堂教學的需要，選擇相應的情景設計方案，有效提高學生自主學習能力的培養。

例如在進行《Draw a cat on the roof 》這個單元的教學時，我會選擇創建生活化情境幫助提高教學質量。多多運用There be句型，將黑板上的圖片組合成一幅完整的畫，我會先用投影展示一些墻，地板，樹，要求學生熟練掌握方位詞，掌握好句型。并且同班同學結成學習小組，用英語談談自己家家具物品的位置關系。課中進行抽查學生掌握情況，以自主學習的方式完成務，成功培養了自主學習綜合素養。

三、 拓展自主學習途徑

學生自主學習能力的培養不可能在課堂上僅用40分鐘就能完成。教師應適當拓寬教學渠道，引導學生主動利用課余時間完成自主學習任務，提高英語綜合素養。開展課外自主學習活動有利有弊。其優勢在于學生的能力不受開放環境的限制，可以更好地挖掘英語的潛在內涵，積極完成自主學習能力的優化。缺點是不容忽視的。小學生的自我控制能力普遍較差，很難在課后長時間的集中注意力。專注于數學任務，很難達到學習目標。因此，教師應發揮好監督者的作用，控制學生英語自主學習的方向。評價機制的完善是保證學生自主學習有效性的重要途徑。教師可以運用教師——學生評價、學生——學生評價、自我評價等評價方法，使學生充分了解自主學習過程中的不足，及時做出調整，防止下一階段出現類似問題。課堂內外教學的有效結合，可以使學生整合課堂學習內容，將其轉化為自己的英語知識儲備，為下一階段的英語探索打下堅實的基礎。

結束語

總而言之，在小學英語教學中，教師要致力于學生自主學習能力的培養，這能使得他們受益終生，在未來的英語學習中更輕松地取得理想成績。教師要重視學生主體地位在課堂中的發揮，一步步有效化教學方案，尋求最佳的教學途徑，保證每個人都能在高效的教學模式下完成自主學習能力的培養，提升核心競爭力。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]冀宏曄. 小學英語教學中學生自主學習能力培養策略[J].青海教育， 2018（1）：38-38.

[2]劉芳如， 張林林. 淺談小學英語自主學習能力培養策略[J].教學管理與教育研究， 2017， 2（7）：75-76.

[3]聶慶梅. 淺談小學英語教學中學生自主學習能力的培養[J].校園英語， 2017（45）：185-185.