論和美文化建設

摘要：校園文化是學校展現給外界的另一種形式。它伴隨時代發展而不斷被演繹、深化，并逐漸展現出學校的特色。這種特殊文化形式的衍變并非虛無的、無規律的，而是順其自然的。因此，如何科學把握校園文化衍變過程，保證始終貫穿著正確的方法，尤其是針對如何跟隨時代發展，傳承和美文化，校長應體現出高度領導力。

關鍵詞：和美文化建設；校園文化

一、“守正”與“創新”之辨

所謂守正，主要是指堅守教育的基本發展方向，重視教育本質的探索，以國家基本方針為核心，制定滿足時代發展規律的正確方向，立足于本校的歷史文化，凸顯校園特色，實現全面發展的根本目標。

校園文化創新主要是指教育觀念以及教育手段的創新，所謂教育觀念，是指提高教學質量的思維，而教育手段更為具體，通過科學規劃激發全體師生的內在活力，持續汲取外界能量，立足于當前文化背景，完成時代交接。

綜上可知，守正與創新相互獨立又有所關聯，我們必須辯證地了解內在關系，并謹慎對待。首先，作為校園的內在形象，捍衛校園文化是基本精神，全體人員應發揚校園文化并推動其發展。如果缺少守正思想，則校園文化發展容易碰壁，導致精神力量垮塌，因此，只有堅持守正思想，校園文化創新才有理可尋。其次，創新是校園文化發展的推動力，時代不斷發展，校園文化必須與時俱進才能提升競爭力，豐富校園文化并消除內在守舊思想可為校園拓展出另一番天地。總而言之，守正思想與創新思想相輔相成，只有在堅守中創新、在創新中堅守，學校文化才能根深葉茂永葆生機。

二、在和美文化傳承中守正

1.“和美文化”的確立

和美文化以和為首，常言道：以和為貴。校園作為莘莘學子的成長搖籃，校園文化必須以和諧、和平、美德等積極要素為核心，以踏實肯干、誠實做人為育人原則。通過常年發展，國內學者們已初步對“和美文化”加以定義，首先，校園應時刻伴隨和諧狀態，不論是校園與周邊社區還是校園內部環境，教育資源應得到合理分配，人際關系應得到有力推動；其次，尊重全體師生的差異性，例如教師教學水平差異、學生學習能力差異等，探索滿足成員個性發展的具體道路以及手段，不能僅僅著眼于當前發展道路，更要結合長遠發展；最后，增強不同層面的精神追求，校園環境的重要性不言而喻，綠化、教學設備等因素決定師生能否在愉悅、輕松的環境中順利成長、

2.“和美文化”的堅守

和美文化逐漸在校園中盛行，在全體師生的內心深處扎根，甚至對家庭、社區也產生一定影響。伴隨著城市建設進度加快，各個院校均以肉眼可見的速度不斷發展，但是，社會競爭加劇，全體師生開始面臨著新的壓力。為此，構建和美校園，構建有利于師生身心發展的校園文化是領導班子的責任。首先，學校可招聘思想前衛的高水平教師，以優帶劣，引領教師團隊參與和美建設談論；同時，領導班子應定期與教師展開互動，互動形式不受限制，包括網絡聊天、書信交流等，以此交換雙方想法，營造一種熱鬧的辯論氛圍，煥發教師的智慧，思維的劇烈碰撞，足以掀起一陣陣腦力風暴，最終實現對和美文化的意見統一。

此外，確保全體人員從內心深處認可和美文化的價值，攜手合作，共同為打造德育校園付出心血，與校園發展理念相匹配。這也是展現和美教育的最佳表現形式。據調查，近年來，落實和美文化建設的校園均煥發出新的生命力，全新的校園品牌被推行，大家堅定信念，不退縮，不游離，不因外界變化而四處逃竄， 展現“和”、“美”特征，踏踏實實地做“和美人”，守住了學校發展之“魂”。

三、在變革中創新

變革是發展的必經階段，變革與創新都是傳承的方式。和美文化一旦確立，全體人員必須時刻觀察外界發展，以傳承優秀文化理念為基礎，發展內涵，豐富表述，探索有助于和美文化滲透校園每一處田地的具體方法，拓展“和美文化”建設的空間與視野。

1.“和美文化”的滋養

如今，和美文化的核心價值觀又得到調整，具體內容為勵行尚美。與之前相比，領導班子進一步強調以人為本的核心思想。校園應主動與家庭、社會、企業合作，共同成就教師的素質提升，培育和美學生—凸顯“謙、信、善”的獨特品質。

著眼于全國院校，教育媒體也開始大力推廣和美文化校園，甚至已經著手構建和美教育研究機構，開創和美教育論壇以供教育工作者進行深度交流。至此，和美教育正式步入人們視線。

同時，和美教育不能僅僅停留于行為舉止或者環境變化，還應滲透至教育體系，通過把握和美文化本質，教師可創設和美文化課程，打造美美與共的課堂環境，引導學生深入體會和美文化的魅力。此外，社區文化、家庭文化也應與校園發展同步，通過構建和美公園、和美服務區、和美道路以反映全民參與和美文化建設的積極性。

2.“和美文化”的優化

校園文化決定學生質量，圍繞校園文化建設問題，領導班子應當參觀其他優秀校園，從中吸取經驗，立足于本校實際需求，展開和美文化優化工作。首先，優化并非再創造，只是對原先的文化加以調整，旨在更加突出地展現和美文化的具體內涵，令全體教師、學生快速理解學校文化。同時，學校應出臺相應的制度以規范成員言行舉止，文化建設并非一日之功，也非一人之力，如果部分人群做出損害校園形象的行為，則校園文化難以繼續發展。為此，用“和健美心、和性美習、和協美創”來約束成員，令其由內而外迸發出“韌性、德性、靈性”的特征，最終成長為具備和美教育所要求的必備品格和關鍵能力的人才。

結語

和美文化是二十一世紀校園文化建設的重要特征，文化建設并非一日之功，也非一人之力，通過改善全體成員的言行舉止、道德觀念、品行等，煥發別樣的人文特色，通過美化校園環境、制定規范制度等方式，營造正面、積極的學習氛圍，最終實現全體成員綜合素養的提升。本文通過守正與創新兩方面談論建設和美文化的關鍵點，從而實現對和美文化的意見統一。

參考文獻：

[1]仇念海.高校校園文化育人功能芻議[J]. 哈爾濱學院學報（教育）. 2003（06）

[2]蔣洪池.新世紀高校校園文化的功能及塑造[J]. 高教論壇. 2003（01）

[3]王定華.試論新形勢下學校文化建設[J]. 教育研究. 2012（01）

[4]劉占蘭.學前教育必須保持教育性和公益性[J]. 教育研究. 2009（05）

[5]顧明遠.論學校文化建設[J]. 西南大學學報（人文社會科學版）. 2006（05）

[6]楊志成.學校文化建設的解構與建構[J]. 中國教育學刊. 2014（05）

作者簡介：林梅（1990.5-），女，漢族，籍貫：廣西梧州人，柳州市雒容鎮第二小學，教師，學士學位。

（柳州市雒容鎮第二小學 廣西柳州）