教書是需要一輩子努力的事

王燕

日前，湘陰縣第一職業中等專業學校（以下簡稱“湘陰職專”）特級教師張念軍作為教學名師入選第四批國家“萬人計劃”的消息成了學校的熱門新聞，記者來到湘陰職專采訪時，師生們講起這位從教37年、桃李遍天下的職業教育名師，紛紛豎起了大拇指，稱贊“實至名歸”。

把理論知識講成“詩”

張念軍任教的電子專業課總是讓學生驚喜，在他的課堂上，“一言不合拆電器”是常事。

講到空調的原理與維修時，張念軍并不急著講理論知識，而是直接把安裝在教室里的空調給拆了。第一次看到空調內部結構的學生注意力一下子就被吸引了。“我的教法是從學生最易接受的方式開始，從學生可以感知的事物開始。”張念軍說，學生有了興趣，學習的事就由“要他學”變成了“他要學”。

職校學生的基礎較差，如何讓晦澀難懂的電子技術變得活潑易懂？理工科出身的張念軍變成了“詩人”。“電冰箱的工作原理”是教材里難啃的硬骨頭，學生們總是死記硬背，不能真正理解。張念軍把工作原理概括成有趣的“詩”：電控管內制冷劑，四種狀態作交替，四個過程跑循環，熱量由內向外遞。字斟句酌后又把這四句“詩”提煉成 “四態四程兩換熱”。一段數百字的電冰箱工作原理就只需記住簡單明了的7個字，這樣的本事讓學生由衷佩服。

帶學生解企業燃眉之急

張念軍有一個樸實的想法：“把學生教得更好。”他深知中職教育的目的是把學生培養成技能型人才，為了提高自己的實踐水平，他不斷地學習生產一線的最新技術和工藝，讓自己成為名副其實的“雙師型”教師。

1999年夏天，湘陰縣外貿公司一臺進口的大型冷庫壞了。維修廠報出的維修費用高達60萬元，讓該公司的負責人望而卻步。無奈之下，該負責人找到張念軍，想請他幫忙維修。

張念軍答應了，他認為這既是幫人救急，又是一次帶學生實操的極好機會。他和6個學生組建了維修隊，迅速拆開機器找“病因”。很快，他們發現壓縮機的連桿斷了，導致電機損壞。癥結找到了，可新的挑戰也隨之而來——全進口設備，沒有圖紙、沒有配件，怎么辦？

張念軍決定自己設計改造。他帶著學生分析連桿材料的成分比例，合成鑄造、利用數控加工;設計控制電路，恢復自動過流、過壓、過熱保護功能;維修電機，繞線、嵌線、浸漆、連接……經過兩個月的奮斗，維修隊圓滿地完成了任務。

張念軍不僅用專業知識解決了企業的燃眉之急，為他們節約了40多萬元的維修費，還帶著維修隊的學生學到了真本領，更讓他們學到了匠人身上的拼搏、刻苦、專注精神。

為教育努力一輩子

張念軍工作起來有種“拼命三郎”的勁頭。即便走上行政崗位之后，他也沒有離開教學一線，他是專家型的管理者，指導學校建成了示范性特色專業，推動了學校的教育教學改革，促成學校進入了國家改革發展示范校行列。

在別人看來很累的事，張念軍卻樂在其中。2015年，岳陽市“金鶚杯”教師教學競賽通知下發后，該校教師參賽的積極性并不高，時年53歲的張念軍決定帶頭參賽。整整1個月，他除了自己做參賽準備外，還帶領參賽的教師反復磨課……功夫不負有心人，張念軍獲得了“金鶚杯”大賽金獎，學校還有3名教師獲得一等獎，張念軍帶頭參賽，鼓舞了青年教師的斗志。

在同事們眼中，“教學名師不僅是稱謂，更是我們學習的典范。”的確，從教37年，張念軍的頭銜很多：他是國家“萬人計劃”教學名師、特級教師、湖南省先進工作者、湖南省專業帶頭人……但無論獲得多少榮譽，張念軍只認準“教師”這一個角色，他說，“教書是一輩子的事情，需要一輩子努力”。