愛心讓花朵綻放

張芬

摘 要：教師是辛勤的園丁，他們不惜向花朵傾注全部愛心，揮灑自己所有的汗滴，讓美麗的花朵綻放。作為一名教師，深知：“培育人類靈魂的工程師”這一光榮使命的責(zé)任重大。

關(guān)鍵詞：教學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化

為了不負黨和國家交給的歷史使命，教師應(yīng)常常反省自己，是否做到了一個合格的教師，是否了解學(xué)生所想，給其所需。是否為學(xué)生奉獻愛心，是否用愛心溫暖每一位學(xué)生，是否用愛心去轉(zhuǎn)化遇到的每一位學(xué)困生，為了做到這些我認為可以從以下幾點著手：

一、虛心學(xué)習(xí) ? ?愛崗敬業(yè)

時代在飛速發(fā)展，祖國更需要新型人才，教育得走在時代的前列。教育的發(fā)展有待教師素質(zhì)的不斷提高。為了適應(yīng)新時期的教育，教師必須參加各種培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，探索科學(xué)的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。為培養(yǎng)花朵儲備能量。

在教育教學(xué)工作中，教師首先應(yīng)該做到愛崗敬業(yè)，忠于職守。無論我們在什么環(huán)境中工作，無怨無悔，扎扎實實的去搞好自己的本職工作。把全部的愛獻給教育事業(yè)，獻給我們的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)、生活、思想、教師都要非常關(guān)注。走進他們的世界，知其所想，給其所需。

二、真心關(guān)愛 ? 感受生活

由于現(xiàn)在的社會大環(huán)境的影響，部分孩子的父母外被出務(wù)工，孩子自然被淪為留守兒童，缺少親情，缺少關(guān)愛，他們的心理有些陰影，有的甚至成為學(xué)困生。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對他們傾注真心關(guān)愛，使他們冰冷的內(nèi)心世界沸騰起來，去激活他們積極進取的心扉。每當(dāng)?shù)竭@時候，教師需要融入到他們中，和他們一起玩耍，一起游戲，鼓勵他們積極參加群體生活，盡量讓她們表現(xiàn)出自己的閃光點，適時地鼓勵他們，發(fā)動同學(xué)們也給他們以關(guān)心和幫助，久而久之，他們便找回自信，慢慢的便自立起來。在教師的真心關(guān)愛下，讓他們主動地走進生活，去認識生活，去感受生活的美好，笑對生活。

三、耐心引導(dǎo) ? 走出困境

面對學(xué)困生，我們要付出更多的耐心和細心。他們的一點一滴的進步，都會使老師付出很多的心血，實屬不易，因為學(xué)困生意志力相對薄弱，常常會出現(xiàn)反復(fù)，老師也會為自己的費盡心力而換來的后進生的點滴進步有可能瞬即逝而頭疼不已。記得我曾經(jīng)遇到過這樣的一個學(xué)生，他常常在班里打架罵人，無視校紀班規(guī)，于是我做了很多努力，他明顯進步了，可是沒過多久，他老毛病又范了，就這樣反復(fù)無常，我真是焦頭爛額。我甚至人為他是“朽木不可雕也”，靜心想想，孩子必定是孩子，于是我調(diào)整心態(tài)，尋找原因，時時關(guān)注他們，施以母愛。當(dāng)他們行為出問題時，不是責(zé)罰，而是重在耐心的、正確的引導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們認識自己的錯誤，引導(dǎo)他們尋找出現(xiàn)錯誤的原因，引導(dǎo)他們認識到自己的錯誤帶來的不良后果，引導(dǎo)他們真心、徹底的改正錯誤。

四、愛心滋養(yǎng) ?著力轉(zhuǎn)化

在教育教學(xué)工作中，我注重用愛心滋養(yǎng)學(xué)生心田，著力轉(zhuǎn)化差生。在我眼里，沒有一個差生。當(dāng)然學(xué)生的個性差異是存在的，但我堅信“誠心能使石頭落淚，實意能使鐵樹開花”的道理。我在觀察了解學(xué)困生的基礎(chǔ)上，對他們傾注愛心陽光，，使他們打消自卑心理，樹立自信心，讓他們認識到”我能”、我行”他們就會像其他的孩子一樣，臉上充滿燦爛的笑容，生活在晴朗的藍天下。使他們建立‘’原來一切這么美好，我要積極向上，我要悅意進取”良好心態(tài)健康快樂的孩子。正因為這樣，一個個學(xué)困生變得自信自強起來。學(xué)習(xí)不斷進步，使班上的整體素質(zhì)大大提高[1]。

五、精心培養(yǎng) ?建立自信

在教師的呵護、幫助下，僅僅使學(xué)生變得乖巧熱愛生活還是不夠的，為了學(xué)困生的長期發(fā)展，還得培養(yǎng)孩子能力，使其擁有自信。首先要培養(yǎng)孩子生活自理能力，做生活的主人。現(xiàn)在孩子，大多是家中的小皇帝，他們不愿做家務(wù)，甚至不會做家務(wù)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生認識到生活自理能力的重要性，鼓勵他們自己洗手絹，洗碗，拖地等力所能及的事，使他們得到充分的鍛煉，感受到勞動的快樂，同時他們有了生活的積累，也有了一定的生活經(jīng)驗，孩子也就慢慢成熟起來，對事物的認識也深入了，孩子的生活也豐富了，提高了能力，建立了自信心。其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)困生往往害怕學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我想辦法將知識趣味化，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。根據(jù)孩子的認知特點，通過做游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參入學(xué)習(xí)，并有意讓學(xué)困生多一些游戲機會，讓他們邊游戲邊說自己所想到的和所看到的，這樣，孩子就會慢慢敢于舉手發(fā)言，教師在適當(dāng)?shù)慕o以鼓勵，學(xué)困生既能感受到學(xué)習(xí)的快樂，又培養(yǎng)了能力，同時也讓學(xué)困生建立了學(xué)習(xí)的自信心[2]。

教師的教學(xué)工作是苦的，特別是要讓每個學(xué)困生陽光開朗，極向上并非易事，他需要老師傾注全部愛心，探索科學(xué)的方法，付出更多的努力，加上持之以恒的精神，定會使學(xué)生以更好的學(xué)風(fēng)學(xué)貌向著優(yōu)秀生的目標邁進，讓含苞的花蕾綻放美麗的色彩。

參考文獻：

[1]林海妮.教育學(xué)心理學(xué) 關(guān)注個體差異 用愛心灌溉 用智慧轉(zhuǎn)化——淺談小班化背景下語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化的案例研究[J]. 師道：教研， 2017（2）：107-107.

[2]崔常青.教育學(xué)心理學(xué) 淺談學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化策略[J]. 讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇， 2017.