愛心責(zé)任心

譙篤利

摘 要：祖國的富強(qiáng)依意教育（目前主要是學(xué)校教育），學(xué)校工作的重點(diǎn)是班級工作。而管好班級的訣竅是班主任要熱愛學(xué)生，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

1.熱愛學(xué)生，研究學(xué)生

要管好班級，首先要熱愛學(xué)生，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，能急學(xué)生之急，想學(xué)生之所想。同時(shí)還要深入研究學(xué)生，不但要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、性格特征和家庭狀況。發(fā)現(xiàn)問題急時(shí)處理，因人施教，對癥下藥。同時(shí)，還要全方位地尊重學(xué)生，即尊重學(xué)生的存在價(jià)值和人格尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的思想感情和行為方式，尊重學(xué)生的心靈感受。愛學(xué)生要一視同仁，不能有偏心眼。特別是對待學(xué)困生，不能放棄，更不能打擊謾罵，相反應(yīng)給予更多的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助。另外，要信任學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是一片待開 發(fā)或進(jìn)一步開墾的土地，班主任應(yīng)視之為教育的資源和寶貴的財(cái)富。“羅森塔爾效應(yīng)”就是最好的證明。俗話說，“有拙木匠，沒有拙木頭”。在管理中，要加大正面教育，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。這樣，學(xué)生才會(huì)信任你，親近你，和你交心，把你當(dāng)朋友看待，當(dāng)然也就會(huì)支持你的工作。那么，班級工作也就能順利開展。“熱愛是最好的老師。”

2. 制度先行

學(xué)生以學(xué)為主，而“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”。學(xué)生要搞好學(xué)習(xí)，除了自己勤奮努力外，還需要一個(gè)優(yōu)雅宜人的環(huán)境，這就需要一些制度來保障，“不以規(guī)矩，無以成方圓”。因此班級要制定比較全面、嚴(yán)明的制度。如果不夠嚴(yán)明，制度就形同虛設(shè)，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。要嚴(yán)格要求學(xué)生，‘’嚴(yán)師出高徒‘’。但嚴(yán)是為了愛，嚴(yán)要有據(jù)，嚴(yán)要有度，嚴(yán)要有恒。假若制度不夠全面，就難免疏漏，班級工作就容易擱淺、卡殼。是不是制度全面、嚴(yán)明就可以了？非也。另外還要看它的可行性如何？比如規(guī)定全班同學(xué)都要書寫工整優(yōu)美大方，就像一個(gè)人寫出來一樣。如果能做到，當(dāng)然很好，作業(yè)都認(rèn)真細(xì)致，整齊劃一，但問題是能不能做到？顯然是不可能的，“十個(gè)指頭伸出來也不一樣，有長有短，有粗有細(xì)”，又怎能對學(xué)生的書寫搞“一刀切”呢？何況“曹操諸葛亮脾性不一樣”，不同的學(xué)生性格不同，這也就決定了他們的書法也有所區(qū)別。如果要求“整齊劃一”， 是不符合事物發(fā)展規(guī)律的。像這樣的制度，即使再嚴(yán)明，也不能貫徹實(shí)施。不但如此，對其它制度的執(zhí)行也產(chǎn)生消極影響。因此，要管好一個(gè)班級，還需要制一個(gè)全面，嚴(yán)明，可行的班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生制度，并且要中不斷修改，完善。這樣就使學(xué)生有章可循，有法可依了，以防患于未然。否則，由于學(xué)生明辨是非的能力不足，學(xué)習(xí)生活中難免會(huì)犯錯(cuò)。這時(shí)班主任再怎樣努力也只能是“亡羊補(bǔ)牢”，“事倍而功半”。

3. 班委會(huì)的巨大作用

“鳥無頭不飛，軍無帥不行”。 要管好個(gè)班級，還必需組建一個(gè)積極向上，強(qiáng)有力的班委會(huì)。因?yàn)榘嘀魅尾豢赡苊繒r(shí)每刻都待在教室，大量的班務(wù)工作需要班委會(huì)來搞。很難想象，一個(gè)優(yōu)秀的班級一個(gè)落后的班委會(huì)。其成員不愛學(xué)習(xí)，破壞紀(jì)律，打架罵人，和班主任消極對抗，處處制肘。如果這樣，其他同學(xué)也會(huì)爭相效仿，“上梁不正下梁歪”，邪風(fēng)很快就會(huì)籠罩全班，致使班風(fēng)不正，再有能力的班主任也無法管好班級，除非重建班委會(huì)。另一方面如果班委會(huì)軟弱無力，好事不敢支持，壞事不敢斗爭，或者班委會(huì)成員在班上沒有威望，德才不足以服人，這也不行，因?yàn)闆]有人服從班干部，那么班委會(huì)也就形虛設(shè)了，名存實(shí)亡，全班也就成為一盤散沙，班級工作無法搞好。因而，班委會(huì)不但要積極向上，而且還要強(qiáng)有力，成為班主任的左膀右臂，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級而不懈奮斗。為方便班委會(huì)開展工作，班上還可以實(shí)行班干部劃區(qū)管理，分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)，各司其職。俗話說的好“火車跑得快，全憑車頭帶”。當(dāng)然，要嚴(yán)禁班干部打罵學(xué)生。

4.以學(xué)為主

抓好班級工作是為了學(xué)習(xí)。因此，班上還要想方設(shè)法豐富學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造熱情。為此班上應(yīng)不定時(shí)地開展一些學(xué)法討論，英語會(huì)話、經(jīng)驗(yàn)交流、知識(shí)競賽、書法繪畫大賽，k戲劇品表演，猜謎游戲等豐富多彩的興趣活動(dòng)。一方面可使學(xué)生緊張疲勞的大腦得以體息，調(diào)節(jié)，以便提高學(xué)習(xí)效率，“一張一弛是文武這道"。另一方面，可使學(xué)生在笑聲中增長見識(shí)，獲得知識(shí)，可謂“寓教于樂”。這樣做百利而無一害，何樂而不為呢？

5.信任學(xué)生，營為不管

近年來，安全工作成了學(xué)校的頭等大事。這固然不錯(cuò)，“生命安全是人的第一需要。”但由此而行生的“蹲班制度”，鄙人不敢恭維。自然，緊跟班級，能“以防萬一”，但這用于低年級學(xué)生尚可，用于高年級學(xué)生則未免死板、僵化。其實(shí)，這是得過且過，不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。自習(xí)，顧名思義，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。學(xué)生的自習(xí)被占領(lǐng)，不能自由支配時(shí)間，何談創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，這難道是尊重和信任學(xué)生嗎？而且，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，不利于自覺性的養(yǎng)成。譬如，小孩走路時(shí)總讓大人扶著，他能學(xué)會(huì)走路嗎？騎自行車，學(xué)游泳，還不一樣？何況，蹲班下所謂的安靜，安全僅在緊跟之時(shí)。那么，未跟上時(shí)呢？只要到樓下一聽便見分曉。這就如同溫室中的幼苗，不經(jīng)大風(fēng)大浪，難成棟梁之材。這種辦法還會(huì)養(yǎng)成學(xué)生“陽奉陰違”、“表里不一”的性格，而不能“老師在和老師不在一個(gè)樣”，這樣走上社會(huì)是危險(xiǎn)的。實(shí)踐證明，“管得少是管得最好的"，葉圣陶也說過“教是為了不教”。我想，只要班主任做到以上幾點(diǎn)，“外松而內(nèi)緊”，動(dòng)之以情，曉之以理，再緊跟幾周，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，入格上路。然后放手，但不“放心”，毫無規(guī)律性地去檢查，使學(xué)生能自覺守紀(jì)，自覺學(xué)習(xí)。當(dāng)然，以上各項(xiàng)的落實(shí)離不開班主任的督促，指導(dǎo)。因而班主任還需心系班級，及時(shí)解決問題，調(diào)整管理方案。

總之，班級工作全在一個(gè)“愛”字上。只有愛學(xué)生，才能積極地去研究學(xué)生，才能設(shè)身處地為學(xué)生著想，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。只有愛學(xué)生，才能信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力。只有愛學(xué)生，才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，想方設(shè)法管好學(xué)生，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)棟梁之材。