提高初中數學課堂教學反思有效策略

王平香

【摘要】 教學反思對于提升教師教學效果、幫助學生改善學習問題等都具有重要作用。初中數學課堂教學中要提高教學反思的效果，需要教師針初中數學教學目標和學生的學習狀況等，運用更為有效的教學策略展開教學，從而切實提升數學教學效果。本文主要分析初中數學教學中教學反思的重要意義、初中數學教學中存在的主要問題、初中數學課堂教學反思的有效策略等，在教學反思策略中主要分為課堂教學準備的反思、課堂教學過程反思和課堂教學過后的反思等，以期通過系統的反思提高數學教學實效。

【關鍵詞】 初中數學 教學反思 高效 課前反思 課中反思 課后反思

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-051-01

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對于教學反思而言，主要是教師根據當前教學境況，對教育教學的實踐進行再思考、再認識與再實踐的過程，在此過程中總結教學中的經驗與教訓，以便更好提升實際教學水平。通過教學反思，不僅能夠讓教師的教育教學水平得到不斷提升，而且還能夠改善和提升課堂教學效果，幫助學生提高學習效果；在這個過程中，教師可以結合實際教學狀況，引入豐富有趣的案例提升教學反思的效果。在初中數學課堂教學反思中，教師主要需要對教學內容、教學過程和教學策略進行有效反思，結合初中數學教學中出現的問題提升反思的針對性。

一、初中數學教學中教學反思的重要意義

教師通過有效反思，能夠提升自身的教學水平、教學能力，形成更為科學合理、更為完善的教學策略，從而在反思中不斷提升自身的綜合素養。新課程改革的背景下，其教學理念對初中數學教學提出了更高的要求，要求在實際教學中將學生充分調動起來，引導他們主動參與到學習、思考與探究活動中，所以教師應該對傳統的教學策略進行反思，反思教學方式和評價方式，從而提升教學質量。

二、初中數學教學中存在的主要問題

初中數學知識總體上具有邏輯性強、較難理解的特點，初中生在學習的過程中會遇到很多困難，出現一些問題，其主要原因是學生自身知識基礎和理解能力薄弱、教師教學方式不當等。當前一些教師仍運用傳統的教學方式，運用灌輸式的教學策略和題海戰術教學，不利于學生長遠發展；枯燥乏味的教學內容和教學方式無法激起學生學習興趣，在課前導入、課中教學、課后復習都出現了問題。

三、初中數學課堂教學反思的有效策略

（一）課堂教學準備的反思

這個內容主要指反思課堂教學導入環節，分為學生的課前預習與課上的導入。首先教師需要反思的是傳統教學中的預習，因為傳統上教師會讓學生自主預習，但是其預習效果不佳；同時，教師還需要反思教學中的課堂導入過程，傳統上是開門見山式的導入，導致很多學生不能很好地接受這些內容。基于以上問題，教師需要先制作預習導學案，有條件的還可以加入微視頻，將這些內容提前發給學生，以此幫助他們提升預習效果，為課堂學習做好準備；同時教師還需要借助多媒體工具與互聯網資源創設生動的課堂環境，從而降低知識難度，幫助學生更好理解、學習和掌握新知識。

例如，在初中數學關于“平面直角坐標系”的教學中，教師首先要根據教學目標設計預習導學案，即平面直角坐標系的基本認識與意義，能夠利用坐標表示點的坐標位，能夠利用坐標系聯系對應關系等，通過在預習導學案中容易這些內容，有利于幫助學生明確學習目標，從而提升預習效果；同時，在課堂導入時，教師可以在多媒體上展示電影院座位的排列、在地球經緯線上的兩個城市等，通過展現這些與實際生活相關的、與其它學科聯系的內容，可以更好地導入本課。

（二）課堂教學過程中的反思

課堂教學過程中的反思，主要是反思課堂教學中不活躍的氛圍、學生學習積極性不高、教學效率不高的問題。教師要切實改變傳統的教學方式，通過創設情境、提出問題、引導探究的方式展開教學，以此充分調動學生的積極性，營造出積極活躍的課堂氛圍，有效提升教學效率。例如，在“勾股定理”的初步教學中，教師可以先運用多媒體介紹勾股定理的背景和發展史，讓學生初步認識什么是“勾股定理”，之后提出問題：有人發現如果直角三角形中的勾為5、股為12，那么弦一定為13，請思考所有的直角三角形都遵循這個性質嗎？通過創設類似的問題引導學生進行小組合作探究，能夠有效提升課堂教學效果。

（三）課堂教學過后的反思

關于初中數學教學課堂教學過后的反思，主要是針對課后總結與課后評價進行反思，反思傳統教學中課后不進行總結、評價不當的問題。因此，教師要在今后的教學中注意對課程教學內容進行系統總結，并且盡可能地運動鼓勵性的評價方式，對不同學生和各小組的學習過程和學習結果進行綜合評價。例如，在“數據的集中趨勢”教學完成之后，教師要對平均數、眾數、中位數等基礎內容進行總結，還要對極差、方差、標準差等重難點知識進行總結，同時要出示相關訓練習題讓學生練習，根據學生做題情況對教學效果進行反思和評價，提升教學實效。

結束語

綜上所述，初中數學課堂教學反思是一項非常重要的教學內容，在此過程中教師要注意運用有效的策略進行反思。教師可以結合初中數學教學中存在的主要問題，對課堂教學準備反思、課堂教學過程反思、課堂教學過后反思，以此提升反思的效果，實現更好的初中數學教學效果。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]韋勢. 淺談初中數學課堂教學反思的途徑[J]. 廣西教育， 2015（33）：36-36.