淺談提高小學中年級數(shù)學課堂教育教學有效性的方法

駱素梅

【摘要】? 小學中年級數(shù)學課堂教學的過程實際上就是小學中年級學生學習數(shù)學的過程，小學數(shù)學課堂教學是小學數(shù)學教育的基本形式，提高小學中年級數(shù)學課堂教學的有效性，是提高小學中年級數(shù)學教學質(zhì)量的基礎要求。那如何才能提高小學中年級數(shù)學課堂教學有效性呢？結合自己的教學實踐，從以下幾點談談自己的看法。

【關鍵詞】? 小學中年級 數(shù)學課堂 教育教學

【中圖分類號】? G623.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）18-150-01

一、明確數(shù)學課堂要求、規(guī)范課堂紀律與秩序

（一）制定一系列數(shù)學課堂教學的紀律要求、落實課堂常規(guī)訓練

1.教師引導編記簡單、易學、有趣的常規(guī)口令

小學中年級學生課堂上難免會因控制不住自己，不禁講小話、走神、左顧右盼等，教師課前可引導編記一些簡單、易學、有趣的常規(guī)口令，用以提醒學生。例如：用以提醒學生坐姿的“小小手，放桌面以及一二三，做整齊”;用以提醒學生安靜傾聽的“小嘴巴，不說話以及請安靜，安靜了”;用以提醒學生認真看黑板的“小眼睛，看黑板”......

2.適時、適當?shù)倪\用獎懲手段監(jiān)督執(zhí)行課堂常規(guī)紀律

制定了課堂紀律如若不能嚴格執(zhí)行那將會失去它應有的作用，當常規(guī)口令已不能制止學生不良行為時，教師適時、適當?shù)目蛇\用獎勵手段鼓勵學生正當行為，懲罰制止不良行為，明確做得好會受到什么樣的贊揚或獎勵，違反了規(guī)范要承擔什么樣的后果，什么樣的處罰等，但一味的獎勵、一味的懲罰都會影響學生的積極性，因此，在課堂紀律的管理上賞罰必須相結合。

（二）引導養(yǎng)成好習慣、規(guī)范使用課堂草稿本

“數(shù)學草稿本”是數(shù)學教學中不可或缺的教學工具，“打草稿”是學生在數(shù)學學習時的一種特有的行為習慣。要想有效提高學生的數(shù)學課堂學習效率、養(yǎng)成良好的學習習慣，引導學生正確、規(guī)范的使用草稿本是其有效方法之一。

學生數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成是從低年級開始，而中年級則是學生數(shù)學學習習慣養(yǎng)成的關鍵及最后定型期，中年級以前，學生的數(shù)學學習習慣還處在自由散漫向習慣養(yǎng)成過渡的緩沖期，或多或少還會控制不住自己，這是每一個孩子成長心性的自然體現(xiàn)，可以理解，也可以原諒。但進入中年級，孩子的心智漸漸成熟，如果不能指導孩子養(yǎng)成好數(shù)學課堂學習的習慣，他們便容易進入一種困境，例如：明明想控制自己卻不自覺的無法控制，而有時又因控制太多而壓抑了自己，最后往往是：付出了很多，但學習效果卻不好。

因此，中年級的數(shù)學課堂教學要想提高其有效性，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，規(guī)范使用草稿本是關鍵。

二、提高教師自身的教育教學素養(yǎng)

（一）數(shù)學教師需不斷充電、加強學習

新世紀知識更新周期日益加快，面對專業(yè)知識的老舊，教師必需具備終身學習的能力。作為小學數(shù)學教師，除了學習新課程理論知識，提高業(yè)務水平，還應多向老教師、同事等請教學習，同時還要對小學六年級所有的數(shù)學知識以及每一年級學生要達到怎樣的學習水平有清楚了解，尤其是中年級學生學習數(shù)學的具體教學要求一定要牢記于心，只有對所教年級所教學科知識體系有了深入的了解，才能設身處地用學生的眼光看待教材，才能讓自己的教學真正符合學生的實際需要，有利于學生的有效發(fā)展、有利于課堂教學有效性的提高。

（二）教師要善于思考、創(chuàng)新教育教學方法

1.認真思考、認真?zhèn)湔n，備教材、備學生

數(shù)學教材是有效實施數(shù)學教學的重要資源之一。作為教師首先要善于思考，要在備課上下功夫，通過反復的閱讀教材、查閱有關的教學參考資料，認真了解教材內(nèi)容的編寫特點，認真研究每個單元每節(jié)課的教學目標，只有明確了教材的知識體系，明確了每節(jié)課的重點難點，把握好教材，教學才會得心應手、才能有效提高課堂教學效率。

認真?zhèn)鋵W生，實際就是要認真的了解學生的個體差異，我們的備課，不僅要備“教師怎樣教”，更要備“學生如何學”。備課時，教師首先要思考這節(jié)課準備安排哪些學生活動，每個活動該怎樣進行，學生該怎么互動，教師該怎樣指導...等，只有這樣才能保證教學有效進行，才能改進課堂提高效率。

2.激發(fā)學生的學習興趣、有效地創(chuàng)設情境、營造輕松和諧的學習環(huán)境

有效的數(shù)學課堂教學中，學習環(huán)境應當是輕松和諧的，但并不只是意味著通過游戲才能實現(xiàn)，教師生動的語言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題及追問等，都可以為學生創(chuàng)造輕松和諧的學習環(huán)境，同時在充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學課堂教學活動，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，是提高數(shù)學課堂教學有效性的保障。

3.優(yōu)化教育教學手段、加強現(xiàn)代教育技術的應用

數(shù)學課堂教學的優(yōu)化，就是要根據(jù)有效地學習目標，從有利于學生能力的培養(yǎng)、學生對知識的掌握及自身發(fā)展出發(fā)，對課堂教育教學科學的進行安排，從新授課的導入、情境創(chuàng)設、遷移過渡、動手實踐、練習設計等都應進行精心準備，同時結合現(xiàn)代教育技術的應用，合理的使用多媒體教學，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的真正作用，讓數(shù)學課堂變得生動有趣，學生樂學、易學。

4.關注學生個體差異、關心潛能生，因材施教

每個班級的學生都存在著個體差異，每一個班級或多或少都存在著潛能生，而潛能生如果放任其自流會極大的影響班級的學習氣氛和教學秩序，對班級具有很強的負面影響，因此，教師在課堂教學時要關注學生的個體差異，關心潛能生，因材施教。

總之，數(shù)學課堂教育教學的有效性是所有數(shù)學教師的共同追求。我相信，只要我們用心思考、勇于創(chuàng)新，采取切實可行、可操作的教育教學方法，充分關注、挖掘?qū)W生潛能，定能從根本上提高數(shù)學課堂教學的有效性。