建設五味文化新生態，辦老百姓家門口的好學校

趙建華

膠州市第五實驗小學地處城鄉接合部?；趯W校地域、師資現狀與生源特點，我們立足“五味文化”特色，從學校、教師、學生三個層面進行愿景規劃，圍繞“培養什么人、為誰培養人、怎樣培養人”的一系列追問進行教育探索與實踐，努力落實立德樹人根本任務，辦老百姓家門口的好學校。

落實立德樹人根本任務，辦有色彩、有故事、有味道的學校

五實小校園，美不勝收。首先，美在別致的五味文化設計，“四館”（五味創客體驗館、藝術長廊書畫館、海洋生物標本館、先模人物展示館）、“五廊”（以“山、海、天、地、人”為主題的五條文化長廊）和“一講堂”（紅色大講堂）獨具特色。其次，美在多元精致的“五味課程”。學校設置了30多門富有“人情味、生活味、陽光味、思考味、育人味”的“自主選修課”，讓每一個孩子都擁有繽紛瑰麗的童年時光。

“一包粽子”“一張溫暖的假條”“一份禮物”“一個獎杯”……學校將這些故事設計成了主題人文景觀，激勵著一批批新入校的青年教師傳遞包容溫潤、和諧向上的正能量。五實小是一所有人情味、有韻味的學校。這味道與本土文化相結合，已經演變成一種氣質、風格和理想。學校形成了“做起來? 細品味? 出故事” 的濃郁校風，成為師生廣泛認同的價值追求。

聚焦立德樹人核心維度，做有愛心、有智慧、有氣質的人師

我們堅持以“愛生如子”為全部師德建設的核心。我校一名音樂教師，不擔任班主任，但年年都主動要求參與家訪。她利用周末家訪了一個距離學校40多里遠的外來務工家庭的孩子，帶著政策和生活用品走進并資助了這個家庭。“懷大愛心，做小事情”已成為師生的行為規范。

全體教師共赴讀書的“優雅之旅”、教學研究的“尋根之旅 ”、學培研訓的“體驗之旅”、協同育人的“合作之旅”。這些“品五味，啟百慧”的旅程讓教師在讀書中積淀了底氣，在育人中練就了大氣，在教學中展現了才氣。六年來，學校全面實施“全員導師制”，確立了“創設平臺、協作互助;梯隊建設，持續發展”的導師培養策略，全學科、全方位追蹤研究，關注每一個學生的健康成長，實現全員育人、全程育人、全面育人。

圍繞立德樹人根本目標，成有品格、有志趣、有特長的學子

根據生源實際，我們致力于培養有遠大理想和高雅情趣，并為之不懈追求的人;培養能“為他人著想、為自己點贊”的人;具備持續的學習力的人。我們的目標是“真誠尊重每一個，平等對待每一個，努力發展每一個”。

學校開辟了五味小農場，開設了勞動課，開展了“我是勞動小能手”勞動節風采大賽。我們讓學生帶著任務和目標到革命博物館、規劃館、飛機場等地開展研學旅行，引導學生用腳步去丈量、用眼睛去觀察、用心靈去體悟人生百味。從“每一個都不能少”到“每一個都很重要”理念的深層漸變，緣于校園中有愛與智慧的原野：課間一聲輕輕的叮嚀、一個溫暖的擁抱;課堂上關注“不會、不想、不說”的學生，建立班級檔案，將分層教學、因材施教落實到實踐的每一個環節;創客教室點燃著孩子們創新的火花，五味成長幣評價見證著孩子們全面發展的足跡……我們還分年段組織家長和孩子共同梳理“好家風好家訓”“治家格言”，共同踐行“家庭文明禮儀”，讓充滿人情味的德育成為歷練孩子成長的核心因子。

我們將繼續堅定為國育才的初心，葆有立德樹人的執著，堅守愛生如子的情懷，用心用力用情書寫教育的奮進之筆。

（作者系山東省膠州市第五實驗小學校長）

責任編輯：蘇瑞霞