教師的愛

劉清濤

教育界有一句老話：愛是教育的前提，沒有愛便沒有教育。隨著自己教育實踐的不斷豐富，對這句話的理解也越來越深刻。在我看來，教師的“愛”應該包括愛教育事業、愛學生、愛自己這三個方面。

愛教育事業

態度決定成敗。一個人對待自己的工作可能有以下幾種態度：

第一種是把工作當作不得不做的謀生的手段。這種人對工作的態度必然是被動的，消極的，工作只是養家糊口的工具，能少干就少干一點，說得過去就行，能拿到工資就行。工作的目的只是追求物質的回報，滿足自己生存的本能。抱著這樣的心態，是不可能在工作上有什么創造力的。

第二種是把自己的工作當成一種職業。既然是一種職業，那就需要一定的職業技能。為了獲得從事該職業的職業技能，就必須參加必要的學習和培訓。其學習的目的，主要是為了取得從事工作的執業資格，從而保持一份穩定舒適的工作。這是大多數教師成長的普遍規律，是為師者的必須要求。

第三種態度則是把自己從事的工作當成一種事業來追求。這樣的人內心非常熱愛自己從事的工作，有自己的職業理想和職業追求，已經完全超越了養家糊口的境界，是為了實現自己的理想、實現自己的人生價值而工作的，驅動他工作的強大動力是對事業的執著追求和對實現自身價值的強烈渴望，這樣的人對待工作的態度必然是主動的、自覺的。

一個成功的教師必須保持第三種態度，那就是把教書育人當作自己畢生追求的事業，他實現自己價值的渠道便是通過自己的努力，促進學生的健康成長、和諧發展。教育是用智慧啟迪智慧、用心靈塑造心靈的工作，是需要教師用“心”去做的崇高事業。沒有把教育當作事業來追求的境界與情懷，沒有發自內心地對自己工作的熱愛，沒有一種不斷超越自我的精神，不可能成為一名優秀的教師。教師把工作當成了事業，才能以研究的心態投入工作，以合作的心態對待同事，以發展的眼光看待學生，以陽光的心態擁抱生活，才能不斷學習先進教學理論，不斷反思自己的教育實踐，才能懷著“不當教書匠，志做教育家”的理想在教書育人的征程上一路前行，無怨無悔！

愛學生

教育成功的秘密在于為師者要愛學生。教師對學生的愛是超越一般意義上的“大愛”，是一種對學生發展負責，為學生未來奠基，為學生成長導航的無疆大愛。

愛學生的前提是尊重學生。教師要尊重學生的人格，尊重學生的興趣愛好，尊重學生的選擇，尊重學生的隱私。隨著素質教育的不斷推進、新課改的深入實施，教師要不斷轉變思想觀念，建立新型的師生關系。學生既是教師的教育對象，更是教師的服務對象。教師是學生學習成長路上的指導者、引領者、助推者、合作者。學生和教師在人格上是平等的，教師應該俯下身子平等地與學生交流;同時要尊重學生的興趣愛好，不能以自己的好惡決定學生的興趣愛好。

教師要做的，是引導學生發展適合自己的、健康向上的興趣愛好，遠離有害身心健康的不良嗜好。同時要尊重學生自主選擇的權利，創造學生自主發展的機會，這是教師對學生“愛”的高層次體現。高中學生正處在由未成年人向成年人過渡的階段，心理比較敏感，他們開始有了較強的成人意識，有強烈的被尊重的渴望。教師要和學生形成和諧融洽的師生關系，就必須尊重學生，特別是尊重學生的隱私。學生的日記、私人信件、手機短信等，不征得學生的同意，教師不要去看。給學生留下一片屬于他自己的心理空間，是教師對學生“愛”的具體體現。

愛學生的高境界是平等地關愛每一個學生。教師對學生要愛得無私，愛得公平，讓愛的陽光溫暖每個學生的心靈。不管他們的家庭是富有還是貧窮，不管他們的性格是活潑還是內向，不管他們的成績是優秀還是一般，教師都應該對他們平等關愛。

一般來說，愛品學兼優的學生是自然而然的現象。這時要注意的是防止由“關愛”發展到“溺愛”，對優生的過分要求一味遷就，對優生的缺點錯誤視而不見，對優生的心理缺陷缺乏指導，都會影響其健康成長，處理不當，還會引發其他學生的逆反心理，不利于良好班集體的形成。

比較難的是愛那些問題學生。班里常會有幾個行為習慣不好的學生，他們經常惹是生非，是班級管理的難點。教師如果對他們缺乏愛心、耐心，他們就會成為班級工作的對立面。教師要主動與這些學生交朋友，了解他們的心理需求。有的學生搞點惡作劇和小破壞，是想在同學面前表現自己，想引起別人的注意，這時教師要注意不能把“不良習慣”與“道德敗壞”等同起來，不能直接把他們定性為“壞孩子”，而要把他們的表現欲引導到正確的地方，善于發現他們的優點，給他們創造表現自己的機會。比如他們有體育特長、藝術特長等，就要安排相應的班級活動，使他們有展示自己的機會。學生有了成就感，就會催生進取心。這時候，再引導他們改掉自己身上的毛病就容易多了。

教師容易忽略班級里平凡普通的中游學生。這些孩子平日里不顯山、不露水，既不像優生那樣受人關注，也不像問題學生那樣惹人注目。他們表現的機會相對較少，他們自己也不愿意在班里拋頭露面，對參加班級和學校的各種活動往往缺乏積極性。中游生是班里的多數，這些學生發展好了，班級才能真正得到發展。中游生身上有許多不少優生都不具備的閃光點，如熱愛勞動、樂于助人、處事周到等，教師要挖掘中游學生的閃光點，鼓勵他們發展自己的特長，給他們更多展示自己的機會。中游生有了良好的發展，整個班級的學風就會有一個很大的提升。

愛自己

一個優秀的教師應該是一個愛自己的教師。一個人如果不自愛，就不可能去愛別人。這里所說的愛自己，是指悅納自己、欣賞自己?，F實中的許多教師，認為自己從事的是平凡的工作，干不出轟轟烈烈的事業，對自己的社會價值缺乏應有的認識，往往有妄自菲薄的傾向。教師不會像政治家那樣聲名顯赫，也不像文體明星那樣風光閃耀，更不會像企業老板那樣腰纏萬貫。但教師的工作平凡之中蘊藏著偉大，教師的工作塑造著學生的靈魂，改變著學生生命的軌跡，影響著國家民族的未來。這樣的工作難道不偉大嗎？孟子把“得天下英才而育之”作為人生“三樂”之一，這樣的人生難道不是一種享受嗎？認識到了自己生命的價值，就會悅納自己，欣賞自己。

愛自己就要發展自己，就要挖掘自己的潛能，提升自己的人生境界，升華自己的人生價值，讓自己的生命煥發出更加奪目的光彩。愛自己就要珍惜自己的大好年華。愛自己就不能在無所事事中虛度青春;愛自己就不能在牢騷抱怨中消耗精力;愛自己就不能在網聊游戲中浪費時光。愛自己就要使自己成為一個終身學習的人，使自己的思想經常受到先進理念的引領，使自己的頭腦時時受到先進文化的熏陶。愛自己就要做一個積極行動的人，以研究的心態投入工作，在工作中找到創造的靈感，在工作中享受成功的樂趣，用智慧點亮學生，讓自己綻放精彩。每年的省優質課一等獎、信息技術與教學融合優質課大賽的一等獎、學生最喜歡的課堂、學生最喜歡的老師等榮譽的獲得者，無不是愛自己的人。因為愛自己，才會讓我們活成自己喜歡的模樣。

教師因愛，使自己成了一座山，為的是把山的沉穩給學生，使學生變得敦厚;使自己成了一片海，為的是把水的靈秀給學生，使學生變得聰慧。俗語云：父愛如山，母愛如水。教師的愛，因“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”而變得神圣。因著這份愛的高尚、無私、神圣，教育才成了天下最溫暖、最神圣的事業。愿我們攜手與愛同行，澆灌心靈，雕琢棟梁，成就民族復興。

（作者系山東省濟南市章丘區第四中學校長）

責任編輯：楊俊飛