淺談提高民辦中學教師幸福感的策略

霍穎斯

【摘要】 ?職業幸福感是職場成功的一個重要因素，對于中學教師職業來說也不例外。它不僅影響中學教師的工作成效，也影響著學生的健康成長和學校的長遠發展。本文對廣州市華師附中番禺學校的民辦教師進行調查，重點從學校和教師自身兩個方面提出了提升民辦中學教師職業幸福感的建議。

【關鍵詞】 ?民辦中學教師 幸福感 對策

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）17-026-01

一、廣州市華師附中番禺學校師資隊伍情況

廣州市華師附中番禺學校創辦于2001年，是華南師范大學附屬中學與合生創展集團有限公司合作建立的一所具有完中建制的全日制寄宿民辦學校。學校堅持“以人為本，持續發展”的教師隊伍建設思路，現有專任教師140余人，具有研究生以上學歷的超過10%，35歲及以下教師占一半。其中特級教師4人，高級教師20多人。

通過對我校教師進行《關于民辦學校教師幸福感的現狀問卷》調查，從教師職業意愿、教學工作、薪酬福利、工作環境、人際關系、身心健康和師德發展七個方面進行設問，收集有效問卷87份，統計整理數據如圖1-1、1-2所示。

分析調查結果發現：工作環境、薪資福利和師德發展是影響教師職業幸福感的三大重要因素。大部分老師認為民辦中學教師相較于公辦教師來說，工資不高，福利待遇不理想，很大程度上影響了他們的職業幸福感。教學設備和工作環境有所欠缺，不能很好地施展抱負、很少有進修學習的機會來提高自己能力，造成很多民辦中學教師流失現象頻發。師資隊伍的不穩定影響了師資隊伍的質量及民辦中學的長遠發展，因此，學校應加強管理，完善民辦教育法律法規，為民辦中學教師提供良好的外部環境，提升教師的職業的幸福感。

二、提高廣州市華師附中番禺學校教師幸福感的對策

⑴建立良好的校園工作環境

學校應擯棄落后陳舊的管理觀念，樹立科學的“以教師為本”的規范寬容的觀念。一間間整潔干凈的辦公室、功能室，具備廣闊設施齊全的運動場、體育館和圖書館，引進先進的會議錄播功能室，聆聽各種學術講座，教師們每天置身于此進行教育教學和選修課科研，進而努力工作來提高教學效率，人只要感受到在一個嚴謹規范、寬容安定的工作環境中工作、學習，就會產生一種安全感和歸屬感，從而提升工作幸福度。

⑵建立合理的薪酬福利

學校根據自身實際情況合理制定薪酬體系，除了顯性的工資獎金發放，我校也給教師帶來許多隱形的福利，例如食堂伙食的改善，午休宿舍的提供，游泳館全年開放，教師運動鍛煉設施齊備，每年體檢和節假日的慰問活動，完善社會養老保險和醫療保險等項目，不僅給教師帶來生活的保障和便利，也解決教師的后顧之憂。提高民辦教師的滿意幸福度，才能夠留住人才，并吸引人才。

⑶營造融洽和諧的人際關系

學校提倡團隊合作精神，培養集體觀念，反對閉關自守，單兵作戰，提倡集體備課，資源共享。學校具有完善的教師培訓制度，一方面讓教學經驗豐富、科研能力突出的教師指導新進教師，幫助他們提高授課能力，快速適應新的教學環境，提高教師的教學水平和基本的科研能力，從而提高幸福感。另一方面支持各學科之間配合協作，教師坦誠交流，精誠合作，有利于克服同行相輕或知識結構單一的弊端。此外，領導們與教師多交流、多溝通，為學校的發展群策群力，平時學校多舉行一些聚餐或者是文藝體育活動，加強教師內部的溝通，形成向心力和凝聚力，不斷增強他們對學校責任感和歸屬感。

⑷關注教師身心健康，提高抗壓能力

身心健康是幸福的客觀前提，也是教師積極工作的重要條件。在快節奏的生活和繁忙的工作中，教師要合理安排飲食結構和休息時間，增強保健和鍛煉意識，利用校園的體育設施設備常鍛煉運動，運動使人健康，以強健的體魄迎接每天的工作。同時，教師也要注重心理健康，教師的心理是否健康會影響到教學效果及學生的成長。教師應正確地認知自我、評價自我，學會自我調節的方法，積極應對工作壓力。例如利用假期，旅游放松身心，培養廣泛的興趣與愛好，或者通過閱讀書籍等方式來緩解職業壓力，保持一顆樂觀積極向上的心態，有助幸福感的提高。

總之，民辦中學的長遠發展離不開一支高素質的師資隊伍。學校應本著尊重、團結、和諧、互惠的原則，實現人性化管理，完善工資、福利、培訓等制度;民辦教師自身要樹立正確的師德觀，保持身心健康，在工作中不斷提高自我，完善自我。相信在民辦學校及教師的共同努力下，民辦中學教師的職業幸福感能得到真正的提高。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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