淺談對初中生進行性健康教育的必要性

葉小華

摘要：青春期是人體成長和成熟的重要階段，這階段學生的生理，心理等方面都發生著急劇的變化。這時如果沒有及時對學生進行正確的性健康教育，可能引發許多家庭，社會問題。因此，筆者認為，學校在開展青春期教育的同時，恰當地對初中生進行正面的性健康教育，促進他們健康快樂的成長。

關鍵詞：初中生;性健康;教育;青春期;性知識

性健康知識，對于正進入青春期的初中生來說，是一個非常重要的知識。然而，長期以來，由于人們受傳統觀念的束縛和封建思想的影響，以致出現“談性色變”的現象。家中父母不愿與孩子提及這方面的知識，孩子有問及這方面知識時，家長一般都是含糊其辭;學校，老師在“生殖與發育”這一章的教學中，常讓學生自學，或是分班教學，有的甚至直接跳過這一內容。人為的將性知識神秘化，這樣更增加了學生的好奇心，暗地里偷偷摸摸從各種渠道去探秘，以致有些學生誤入歧途。為此，筆者呼吁社會，父母，學校，尤其是生物教師應適時，恰當地對初中生進行正面的性健康教育，提高初中生的性心理素質。

1初中生的生理變化

我們地區初中生的年齡一般在12-15歲這一階段。這是兒童進入青年期的過度階段。這一時期，由于受神經系統和內分泌活動的影響，男女性器官開始迅速發育。為搞好青春期性教育，我們從掌握的第一手資料入手，對初一全年段123名女生;108名男生進行調查，其情況如附表：

上表表明，從初一到初二年段，女生已有115人來月經，占被調查人數的93.5%，全年段只有8名女生未來月經。男生在初一年段即有91%出現身體變化，進入初二年段有43人進一步發育并出現變聲。這些說明初中階段是學生身體發育的旺盛時期，女生比男生尤早。

2 初中生心理變化

小學生進入中學以后，心理也開始出現變化。通過調查了解，我校初一學生在入學時32%的男女生處于童心，兩小無猜，自然無知的互相往來;68%男女生表面上互不關心，且不太敢接近。從初一下學期到初二年級，男女生彼此喜歡接近。由于上述生理變化，這時無論男孩還是女孩都開始意識到兩性之間的這個問題。他們對男女性征差別和性愛開始有了好奇心，但又不理解。于是，情竇初開的少男少女們都懷著強烈的好奇心和興趣去“探索”性的知識。這時在他們的心理上出現了急劇的變化。主要表現在以下幾個方面：

2.1成人感和獨立感

孩子們進入初中后，慢慢地不愿意別人再把自己看成小孩，也不再緊跟父母身邊。他們不希望父母過多詢問自己的行動，他們也要求和成年人一樣的獨立生活。所以在這個年齡段的學生，最容易與教師，父母鬧僵關系。因此，教師，父母必須懂得培養，保護青少年的自尊心，尊重其成人感，引導其獨立性，切記不在眾人面前粗暴的訓斥他們，否則會嚴重的傷害他們的自尊心，引起不滿情緒和反抗行為。教學過程中，多與他們交流，多給他們聽一些相關的錄音，引導他們向好的方向發展。

2.2 逆反心理和逆向思維

由于自我意識的發展，導致他們逆反心理的增強，百分之八十的中學生不能容忍家長的說教和老師批評。逆反心理在青春期一定會有，但在強制型老師，家長管教下的孩子更重一些。因此我們要用適合的教育方法，以理服人，以情感人，他們大多會配合的。

2.3“閉鎖性”和“開放性”

多數學生進入中學后，變得沉默起來。在課堂的教學中，我們發現初中生與小學生相比較，初中生課內不愛舉手發言，回答問題時不夠熱烈，時常有問而不答。人際交往中，他們往往不輕易全盤托出內心的思想活動狀況，常隱藏著一些不愿公開的秘密。這回，作為教師，應懂得并理解學生的心理，主動做他們的知心朋友，從而進行引導。

2.4 嘗試性和模仿性

學生到了中學，他們更多的是接受社會環境影響。比如個別“戀愛”中的男女生這時也學著接吻，甚至發生性行為。這時，作為教師和家長，一定要注意教育孩子，不能讓他們放任自由，否則，會引起胡作非為，甚至犯罪。

3傳統文化對性知識的禁錮

中國是一個傳統觀念根深蒂固的國家，特別是在農村，封建社會禮教的禁錮觀點仍是成千上萬中國人不敢正視這個“禁區”。性知識被涂上一層神秘的色彩，逼得少男少女們只得悄悄地去捕獵一些片段的性知識。

4 社會不良風氣的影響

令人不安的是，當青少年規范的性知識還一無所有的時候。社會上大量不健康書刊，黃色淫穢物品，黃色網站等泛濫，嚴重影響著青少年的性意識和性心理平衡。造成少男少女們性隱秘和性羞澀感的淡化。出現一系列的問題，如早戀，未婚先孕等現象。據調查，目前初一學生談戀愛的現象就已很普遍，到了初三更為嚴重。這不僅影響學生的學習，而且對他們今后的生活也將產生深重的影響。因此，我們必須把青春期教育安排到日程中來，把對初中生的青春教育當成主要任務來抓

5適時恰當地對初中生進行性健康教育

早在六十年代初，我們敬愛的周總理就強調指出：“一定要把青春期性知識教給男女青年，讓他們能用科學的知識來保護自己的健康，促進正常發育。”英·靄理士在《性心理學研究》中也指出：“男女生認識性器官的差異越早，則其病態的好奇心發展的機會越少。”現在早已經是二十一世紀，我們教師應當要端正態度，以嚴肅科學的態度，認真教好這部分內容。從學習性器官結構和功能的目的意義上，來指導學生劃清正常的生理衛生知識教育與淫穢思想，色情內容傳播的界限;從講授性器官的發育，完善過程，來理解晚婚晚育的道理，幫助學生正確對待戀愛，婚姻，生育等問題。在傳播有關知識的同時，注重理論聯系，多與同學個別談心，及時提醒學生做好青春期衛生和保健工作。教育他們自覺抵制外界不良行為的影響，珍惜學習的最佳時期，正確對待時不時而來的性沖動，積極參加豐富多彩的課外活動，促進身心健康發展。作為家長也應該坦然地回答孩子說提出的相關性知識的問題。讓他們都能健康快樂地度過這一關鍵時期。

參考文獻

[1] 鄭鈿官.專著.青春期性健康教育.寧德師專出版 1992

[2] 黃偉.人教版九年義務教育教材