探究高職本科教育的思路與影響

高麗

摘要：對高職院校舉辦應用技術大學的成果進行研究發現：高職院校開展本科教育是滿足人才培養及社會的需求，促進了現代職業教育的發展。本文對發展高職本科教育的思路進行研究，提出了高職本科教育對高職院校和社會的影響。

關鍵字：高職本科教育;思路;影響

2019年2月13日，國務院在《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》中，提出了對職業教育全方位的改革設想。教育部為了滿足我國高級技能應用型人才的需求，結合國際職業教育發展的總趨勢提出的一個新的教育體系，即是高職本科教育[1]。高職本科是全日制本科學歷教育的一種，學位為專業學士[2]。高職本科與普通本科共同構成我國高等教育體系的全日制本科層次。對于高職本科教育，許多研究者進行了一系列的理論研究，并開展試點實踐，從中總結經驗，對職業教育的發展提供指導意義。

一、高職教育自身的優勢

高職教育通過高校的不斷調整與發展，滿足社會發展的需求而且拓寬了自身的發展空間，為高職院校開展本科教育奠定了基礎。

1、豐富的招生資源。高職教育的入口完全敞開，采取多渠道招生。一種是統招，即國家給予招生指標招收高中畢業生;另一種是單招，就是職高、技校及中專的職業技術類學生通過高職院校獨立組織的考試獲得入學資格;還有一種是繼續教育，這種形式的有成人高校的高職和自考高職。高職院校的招生資源豐富，并且有多方位的生源。

“訂單式”的培養模式。高職教育改變了原來封閉的辦學模式，高職院校采取與企業合作、聯系密切，以社會市場需求為依據，合理安排設置專業，讓企業專家參與人才培養方案、教學計劃的制定及質量的評估等。開設課程由企業專家和教授評審，再交給任課教師實施教學，使得學生與企業和社會市場零距離的接觸。

良好的就業形勢。近年來的就業形勢，高職畢業生的就業市場明顯存在優勢，在學生大二階段就直接有大量招聘公司開始招聘工作，往往是還沒有畢業就被提前預定頂崗實習，特別是一些工科專業供不應求，而文科專業的就業率也在百分之九十多。

二、發展高職本科教育的思路

1、制定符合高職本科教育的人才培養方案。首先，在開設課程的專業知識標準中要體現行業特點及其標準，突出課程面向行業的特色;其次，培養方式要體現符合，培養高素質、高層次、有較強實踐能力的復合型人才為目標;最后，教學方式應以實踐為主，注重理論的應用，強調與實際的關系，強化學生對理論知識的應用能力和實踐能力[3]。

2、加強師資隊伍建設。大學者，非乃大樓之謂也，乃大師之謂也。所以發展高職本科教育的前提要有理論功底深厚、操作技能較強的教師隊伍，因此，要充分利用地區教師資源，同時引進高學歷、高層次的中青年教師或企業技術人員，加強教師隊伍的結構、建立健全教師管理辦法，提供教師研修、培訓的機會與場所，鼓勵教師提高教學與學術水平，使得教師隊伍特色鮮明、結構合理、專兼結合。

3、明確高職本科教育的目標與重點。高職本科教育的目的在于培養技能應用型人才，他們具有理論專業知識、且具備較強的操作技能。理論知識的學習是認識知識體系，了解事物的本質;而實際操作則是培養動手能力，這些是高職本科教育的最基礎、也是學生必須掌握的內容[4]。培養理論知識扎實、高素質、高技能的復合型的人才是高職本科教育的重中之重。所以高職本科教育強調理論知識與實際操作并重。

三、高職院校發展本科教育的影響

發展高職本科教育，既滿足了經濟的發展需求，又提升了高職教育在高等教育系統中的地位與競爭力。一是人才培養方面。之前，學生沒辦法直接在高職教育內部進行本科教育，從而出現了職業教育中的斷層現象。所以在高職院校中發展本科教育，就使得高職院校的學生不需要再進行專升本、分段培養及保送的形式接受本科教育，這樣既有較好的理論知識，又有較強的實踐技術，具有一定的實踐能力和專業能力的本科層次的職業人才;同時，這類學生畢業后可以從事相關的職業技術工作，在很大程度上避免了人才的流失。二是社會需求方面。著眼于社會發展需要，培養高層次應用型技術人才，滿足地方經濟和優勢經濟的需求，推進社會主義現代化建設。

參考文獻

[1]王紅軍.從國際視野審視我過本科高職政策取向[EB].http：//www.jyb.cn/zgjyb/201804/t20180410_1045025.html.2018年4月10日.

[2] 高等職業本科[EB].https：//baike.so.com/doc/6198913-6412175.html.

[3] 王錦輝，王丹妮.淺析高等職業本科教育課程結構探索[J].創新人才教育，2019年第3期.

[4] 肖梅， 史華楠. 高等職業本科教育現狀與發展路徑研究——以江蘇省為例[J]. 無錫職業技術學院學報， 2016， 15（2）：9-12.