探究高三英語復習的技巧與策略

王鳳書

摘要：對于高三學生來講，英語知識的復習一直都是一個難點般的存在，部分高三學生在進行英語復習的過程中往往因為沒有復習的重點，而導致在高考英語中出現失利。為此，本文主要就高三英語復習的技巧與策略進行了探究，希望能夠為高三英語教師以及學生的英語復習提供可參考建議。

關鍵詞：高三英語;復習;技巧與策略

引言：高三的英語復習是對學生在高中階段所學習英語內容的一個總結，同時也是學生自身英語能力綜合的一個過程。如果學生能夠抓住這一階段的復習機遇，就有可能使得學生在高考英語中取得更加優異的成績。因此，這一階段對于高三學生來講及其重要。

一、高三英語復習技巧

（1） 單詞復習技巧

在高三的英語單詞復習中，學生要進行高中階段全部的單詞復習。面對這種大規模的單詞復習，如果學生不能夠找到有效的復習技巧，就有可能在復習的過程中因為復習單詞的枯燥無味而出現厭煩的情況。因此，學生在進行這種大面積單詞的復習時可以采用多種方法進行整合記憶，如模塊法，詞綴發，聯想法等。也可以將課本中的單詞劃分為高頻單詞與非高頻單詞進行高效記憶。所謂的高頻單詞就是往年高考試題或者是各個高校模擬測試題中常常出現的一些形容詞、動詞或者名詞及其拓展，學生可將這些單詞記錄下來進行反復重點的記憶。而非高頻單詞就是那些在考試試題中出現頻率較低的詞匯，學生只需要在這些單詞記憶中能夠了解單詞的含義即可。通過這樣的分類，不僅僅能夠保證學生的復習效率，也能夠避免學生在單詞復習中出現厭煩情緒。

（2） 語法復習技巧

在高考中英語語法是一個重要的考察題目類型，因此學生在進行英語復習時也需要加強對英語語法的訓練。首先學生要對基本的句子結構，語法概念和基本原則有清晰的記憶，如一些大的語法項目要了解連詞在語句中所擔任的各種成分，把這些從句的成分關系分析透徹才能夠保證學生在語法復習中取得更加顯著的成果。例如，學生在對外研版定語從句中的關系詞who、which、when、where進行復習時，就必須對所在句子進行成分分析，明晰語句中所代表的成分，通過對比就可以使得學生在英語題目的解答時不會因為對語法的運用不清而出現失分的情況[1]。

其次，高三學生在對語法成分進行復習時，也可以將這些語法與相關的語境相互結合。學生將語法與相關的語境進行融合不僅僅能夠改變語法復習時的枯燥無味感，也能夠提升學生的語境感，保證學生對語法的運用合理性。

（3） 閱讀復習技巧

閱讀一直都是高考試題中占分比重較大的一個題目，學生只有在復習中注重閱讀能力的訓練，才能夠在高中英語試題中獲得更多的分數。而學生要想在英語復習中提高自身的閱讀能力，需要做的就是制定詳細的閱讀復習計劃，不斷積累閱讀的經驗。例如，學生在對閱讀題目進行訓練時，就可以制定每天讀三篇英語小短文的目標，詳讀略讀有機結合，同時學生在目標實現中也需要積累短文中所出現的一些重點單詞與重點語句。只有這樣，學生才能夠不斷拓展自身的閱讀思維，提升英語閱讀能力。

（4） 寫作復習技巧

在高考試卷中，寫作部分一直都是作為一個壓軸題目出現的，其在完成中要求學生根據題目的提示進行合理的發揮，而且寫作項目的完成不僅僅是對學生單詞以及語法的考察，也是對學生思維能力以及創新能力的考察，學生只有在日常訓練中抓住寫作的重點，才能夠提高這一部分的得分率。所以為了能夠在日常的英語復習中能夠提升學生英語寫作能力，教師需要引導學生對語法、單詞以及語句等多個部分進行融合，讓學生了解寫作中應當具有的思維。

此外，教師在對學生寫作部分進行訓練時也應當為學生提供一個訓練的空間，因為實踐是檢驗真理的唯一標準，學生只有通過實踐訓練，才能夠發現自己在英語寫作中所存在的問題。例如，教師在黑板報或者是通知欄的設計中，就可以設定相關題目讓學生進行自由發揮，教師從中選出優美的作文進行屏幕展示。通過上述幾種訓練，學生的英語寫作能力就可以得到極大的提升。

二、高三英語復習備考的策略

（1） 學生應當善于自我歸納

高三英語備考復習最為關鍵的就是學生能夠對日常學習中教師所講解的一些重點知識進行整理和歸納。因為只有學生在復習中將知識進行有效的總結理解，才能夠在試題的解答中自如的運用這些知識點。因此，學生在高三英語備考復習中應當將教師所講述的一些重點單詞、語法以及寫作的技巧進行整理，確保對于英語知識有一個大概的框架認識[2]。

（2） 教師需要做好綜合引導

雖然高三的學生在進行英語知識學習的過程中有一定的獨立自主性，但是由于高三的英語復習量較大，學生可能在復習中出現知識點模糊或者是知識點遺忘的情況，因此教師需要充分發揮引導作用，保證學生在英語復習時的質量。同時教師在對學生進行知識復習引導中也應當適當的開展摸底考試，及時掌握學生的復習情況，并針對學生的復習情況制定下一步的教學復習計劃，逐步提升學生的復習效率。

結語：高三階段的英語復習對于每一個學生來講都是十分重要的，因為英語作為高考中重點考察的一門學科，對學生高考成績的好壞以及日后學生學習環境選擇能夠起到一定作用。所以，學生應當在高三英語知識復習中掌握相關的復習技巧，提升自身的英語學習能力。

參考文獻：

[1]萬彩虹. 利用小組合作評價高三學生數學知識體系建構狀況的試驗研究[D].陜西師范大學，2017.

[2]何澤. 高中英語文學閱讀教學行動研究[D].華東師范大學，2017.