三全育人思政體系的構建

張雅俐

摘 要：三全育人是指全員育人、全過程育人、全方位育人，對當代大學生思想道德品質提升具有重大意義。構建三全育人的思政體系，必須從實施主體、階梯目標、工作載體和保障機制四方面著手。

關鍵詞：三全育人;思政體系;體系構建

一、三全育人的內涵

三全育人是全員育人、全過程育人、全方位育人的有機統一。全員育人是指學校教學、管理、服務崗位上的每一個教職工都要結合自己的具體工作，承擔育人責任;全過程育人是指學生從入學到畢業的全過程都要體現育人為本;全方位育人是指學校要充分利用社會資源，實現多方面育人。

二、三全育人的意義

2012年，教育部頒布了《關于進一步加強實踐育人工作的若干意見》，強調了育人工作的重要性，創新了育人的路徑，給高校探索育人機制指明了方向。

育人是教育最根本的任務，脫離育人就偏離了教育的方向。大學生身處復雜的社會中，信息化背景在為學生提供更多選擇的同時，也暗伏陷阱，長期囿于學校這個“無菌環境”中，涉世未深的他們稍不留神就會誤入歧途，迫切需要教師對其進行指導與糾偏。

三、三全育人思政體系構建

（一）實施主體——全員育人

每一位教職工都是育人網絡中的重要結點，必須充分發揮所有教職工的作用，構建一個“教師教書育人、干部管理育人和后勤服務育人”的全員參與式網絡。

1、教書育人

思政教師是貫徹落實三全育人的骨干，要堅持以思修課為主渠道，上好馬克思主義理論課和思想政治與法律課，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀進行塑造，糾正學生不正確的思想傾向。各專業課程的教師也要積極將本專業知識與道德教育緊密結合，在專業課教學過程中講解職業道德規范，為學生將來步入職場做好思想上的武裝。

2、管理育人

高校實行黨委領導下的校長負責制，對于干部隊伍，要明確要求其樹立服務觀、責任觀、紀律觀、群眾觀，制定目標責任制與獎懲制度，做到在管理中育人、在育人中管理。

輔導員與大學生的接觸較多，對學生產生的影響作用很大。作為輔導員，一方面，要做好上傳下達工作，多與學生溝通，向上級反映學生的需求;另一方面，要加強對學生進行思想政治教育，挖掘學生中的佼佼者，推薦其加入黨的組織。

學生會、班長、團支書、社團等組成了 “小社會”，他們分工明確，權責清晰，在學生中有相當程度的影響力。為了更好地發揮學生中管理隊伍的能量，學校要在財力、物力上支持他們的工作，并要經常性地組織座談，提高學生黨員、干部的思想覺悟，充分挖掘他們自我教育、自我管理、自我服務的潛力，使之更好地管理學生、服務班級。

3、服務育人

心理健康指導。大部分高校的心理健康指導都是走過場，一方面學生羞于與他人交流自己的困難，另一方面，心理咨詢人員態度冷漠，產生了距離感。為此，心理咨詢人員應擺正自己的位置，主動走進學生中宣傳、推廣，經常性地組織一些趣味講座、晚會等對大學生心理健康進行指導，以期實現其育人功能。

就業創業指導。當前我國就業形勢嚴峻，大學生“畢業即失業”的現象十分顯著。為此，高校除了要不斷優化專業結構，也要充分考慮學生當下的就業、創業問題，通過分析就業形勢、收集需求信息等來促進就業。

后勤職工管理。后勤人員對學生的培養是高校育人的非主流形式。高校要在飲食、醫療、公寓管理多方面建立崗位職責，激勵職工優質、高效、熱情服務，用良好的職業道德影響學生。

獎助貸補體系。從整體來看，大學生獎助貸補工作落實情況良好，但也不乏一些不和諧的聲音，如：謊報家庭情況，以不正當手段獲取助學金;輔導員以權謀私等。為此，高校要加強監督，鼓勵學生有根據地匿名舉報評選亂象并調查處理，更重要的是加強學生和輔導員的思想道德修養教育，從源頭上杜絕此類現象的發生。

（二）階梯目標—— 全過程育人

1、設立目標

通過設立價值目標，培養學生正確的三觀和良好的道德品質;通過設立學業目標，促進學生端正學習態度，培養學習習慣，掌握專業知識;通過設立能力目標，培養學生的志愿服務、創新創業和社會實踐能力;通過設立生活目標，教育學生珍愛生命、熱愛生活。

2、分階段進行

對于入學新生側重于習慣養成教育，幫助學生盡快適應大學生活。對于二、三年級的學生側重于職業道德教育、心理健康教育。引導學生做好職業生涯規劃，組織學生參加各種團體活動、科技競賽，開拓學生的視野。通過心理健康教育對學生交往、戀愛過程中的困惑進行解答，幫助學生營造和諧的學習、生活氛圍。對于畢業生側重于就業、創業教育。通過講座、職場模擬等形式使畢業生具備良好的職業道德、心理素質和社會適應能力。

（三）工作載體——全方位育人

1、理論學習

馬克思主義理論課和思想政治與法律課對學生思想價值觀念塑造十分重要，高校要用現代化教學手段提高教學效果，保障三全育人的更好落實。同時，建立思想政治教育與專業教育相結合的機制，將思想政治教育內容滲透進專業課教學中，培養德才兼備的大學生。學術交流活動為大學生營造了自由開放的學術氛圍，使大學生在討論和交流中不斷發現自我，是貫徹思想政治教育的有效方法。

2、校園文化

注重校園文化建設，深入挖掘環境的育人作用，營造積極、向上、健康的校園氛圍，對于全面貫徹落實三全育人大有裨益，校園的物質環境和校規校訓標語等都會對學生產生潤物無聲的影響。與此同時，要積極將教育引導寓于各種校園活動之中。例如，通過開展勞動值周、大學生創業大賽來培養學生的熱愛勞動、從做中學的能力。

3、同伴影響

除了教師、管理人員的影響，學生之間的相互影響作用更為突出，因此，要發現學生隊伍里表現優秀的道德模范，對其進行表彰、宣傳，組織交流會分享其心路歷程，以期對其他同學起到激勵作用。

4、社會影響

首先，要加強校企合作。通過建立校外實習基地、聘請企業導師、建立企業參與制定教學計劃制度等不斷完善人才培養方案。其次，要加強家校合作。經常性聽取家長對人才培養工作的意見和建議、建立學生家庭情況檔案、及時反饋學生情況給家長。再次，依托城市文化落實三全育人。組織學生投身志愿服務、公益活動為地方文化建設做貢獻，開展寒暑期社會實踐活動，讓學生在社會中接受教育。最后，密切聯系畢業校友。建立校友信息庫和畢業生跟蹤制度，聽取校友對學校育人的意見和建議，組織座談，激勵學生以畢業生校友為榜樣，刻苦學習，立志成才。

（四）保障機制

為了推動三全育人建設，學校必須建立健全相關的考核和獎懲機制。在教師層面：將學生思想教育工作納入各科室的目標責任，在考核、職務晉升中，將學生工作的表現納入考核內容。在學生層面：建立各個階段的道德評價表，考查學生誠信考試、日常表現。同時，定期評選三全育人先進個人，選樹典型，積極宣傳。評價過程中也要注意多主體評價、形成性評價和診斷性評價并存、過程性評價和終結性評價結合。

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