提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略研究

沙漢乾

摘 ?要：新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)之一就是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。基于此，本文以初中數(shù)學(xué)為例，探究提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)策略

數(shù)學(xué)課程是初中階段一門重要的課程，在開拓學(xué)生眼界和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)面發(fā)揮著重要作用。但是，初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在著一些問題，如，教學(xué)活動(dòng)與生活嚴(yán)重脫節(jié);體驗(yàn)、參與、探究活動(dòng)少;學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這些問題，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議，希望給教師同仁們提供借鑒價(jià)值。

一、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的除了傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外，引導(dǎo)學(xué)生使用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中存在的問題才是最終的教學(xué)目的。但是，目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了在考試中取得高分，這與新課程改革的初衷相違背。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，拉進(jìn)學(xué)生與生活、社會(huì)、自然的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

如，在學(xué)習(xí)《整式的加減》這一內(nèi)容時(shí)，為了方面大家理解，筆者以生活實(shí)例為切入點(diǎn)，提出問題：大家作為初中生有能力也有義務(wù)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)活了。但是大家知道如何給家中的物品分類嗎？學(xué)生們齊聲回答，知道。為了驗(yàn)證學(xué)生們是否真正具備物品歸類能力，筆者說道：假如你想幫助家長(zhǎng)洗衣服，但是發(fā)現(xiàn)所有的臟衣服摻雜在一起，你會(huì)如何分類？學(xué)生們聽到問題后，立即說道：淺色和淺色在一起、襪子單獨(dú)洗……等到學(xué)生們回答完畢，筆者要求同學(xué)們列舉出生活中用到歸類方法的實(shí)例，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提升其思考能力，順利完成教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，筆者從生活實(shí)際情況出發(fā)，把分類思想引入到數(shù)學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生分類時(shí)要把相同特征的事物歸為一類。經(jīng)過筆者簡(jiǎn)單的教學(xué)導(dǎo)入，學(xué)生們已經(jīng)很清楚地了解到分類思想，提高了數(shù)學(xué)思維能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師從生活實(shí)際出發(fā)，把教學(xué)知識(shí)與生活實(shí)例相聯(lián)系，幫助學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際作用，增加了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

二、關(guān)注實(shí)踐能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

為了使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)，教師要結(jié)合實(shí)際情況，適時(shí)合理對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新，重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

如，學(xué)習(xí)《點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者要求學(xué)生們?cè)谧詫W(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分小組合作探究點(diǎn)和圓的位置關(guān)系。為了驗(yàn)證自己的想法，學(xué)生們首先畫出了多個(gè)圓。其次，小組成員通力合作，在平面內(nèi)任取一點(diǎn)P，觀察點(diǎn)與圓有幾種位置關(guān)系，然后把點(diǎn)與圓心的距離d與圓的半徑r進(jìn)行比較，繪制成一個(gè)表格。最后，學(xué)生們把已經(jīng)完成的測(cè)量數(shù)據(jù)們繪制成一個(gè)表格，在相應(yīng)的位置填上了相應(yīng)的數(shù)值。同學(xué)們經(jīng)過觀察、對(duì)比發(fā)現(xiàn)：

點(diǎn)P在圓外——d<r

點(diǎn)P在圓上——d=r

點(diǎn)P在圓外——d>r

從而證明了自己的猜想。筆者發(fā)現(xiàn)，在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐動(dòng)手能力，在小組成員互幫互助下解決了數(shù)學(xué)難題，提升了自身的實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)。

在本次數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師重視學(xué)生的實(shí)踐能力，用讓學(xué)生在了解基礎(chǔ)知識(shí)的前提下親自動(dòng)手驗(yàn)證自己的猜測(cè)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和綜合素養(yǎng)，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、關(guān)注教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)效率

在千篇一律的課堂教學(xué)活動(dòng)中，統(tǒng)一的教學(xué)形式、固定的教學(xué)場(chǎng)所讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，為了教育目標(biāo)順利進(jìn)行，教師要改變舊有的、落后的教學(xué)形式，創(chuàng)新教法，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

如，在學(xué)習(xí)《幾何圖形》這一內(nèi)容時(shí)，筆者決定利用現(xiàn)代信息技術(shù)展開了教學(xué)活動(dòng)。筆者認(rèn)為初中生自身思維能力的限制，在初次接觸、學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的過程中在理解上存在著一定問題。因此，筆者利用信息技術(shù)的生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)實(shí)施了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在多媒體大屏幕上為學(xué)生們展示不同物體的立體圖或平面圖并制作了分類表格，希望學(xué)生能夠根據(jù)教材內(nèi)容提升圖形分辨能力，初步了解幾何圖形的特征。學(xué)生們看到展示的圖形后馬上對(duì)比教材概念，給每一個(gè)圖形分類，雖然花費(fèi)的時(shí)間較久，但是順利地完成了此次教學(xué)任務(wù)。在本次課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師改變了舊有的教學(xué)觀念，用現(xiàn)代信息技術(shù)替換掉了以教授為主的舊有教學(xué)形式，充分發(fā)揮了信息技術(shù)直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生耳目一新，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)障礙，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)，從而提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，筆者經(jīng)常從現(xiàn)實(shí)生活中尋找合適的例子，提高學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力;關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的提高，關(guān)注學(xué)生的思維創(chuàng)新、動(dòng)手探究能力的培養(yǎng)，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì);除此之外，筆者還關(guān)注課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新，不斷更新教學(xué)觀念，最終提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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