技能競賽對中職會計教學(xué)的影響及對策

摘要：隨著我國時教育體制改革的逐漸深入，我們培養(yǎng)的會計領(lǐng)域人才也在逐漸增多。在此背景下，我們所舉辦的會計方面的技能竟賽影響力也愈加明顯，通過舉辦技能競賽對中職會計教學(xué)起到很好的社會導(dǎo)向作用，有利于對目前會計教學(xué)中的問題進行改善。本文將從舉辦技能競賽的角度出發(fā)，闡述其帶來會及教學(xué)的課程體系改革及其影響。

關(guān)鍵詞：技能競賽;會計教學(xué);課程體系;對策

一、中職會計教學(xué)現(xiàn)狀

我國在社會主義市場經(jīng)濟體制下經(jīng)濟快速發(fā)展，現(xiàn)世界500強企業(yè)中，中國企業(yè)的數(shù)量占據(jù)世界第一，這一變化也從側(cè)面反映出我國會計行業(yè)在國內(nèi)各大經(jīng)濟體中均占據(jù)著重要地位，起著至關(guān)重要的作用。同時這一大背景也對專業(yè)會計應(yīng)屆畢業(yè)生提出了更高的要求。

傳統(tǒng)的中職教育學(xué)校對會計專業(yè)同學(xué)的培養(yǎng)依然停留在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，該模式的教學(xué)體系下缺少在企業(yè)中的實踐鍛煉，將所學(xué)的知識停留在理論研究階段，無法通過實踐去檢驗。在該模式下所培養(yǎng)的人才無法達到企業(yè)的招聘標(biāo)準，也難以適應(yīng)社會的發(fā)展要求。后來在教育部的指導(dǎo)下，全國職業(yè)院校會計技能競賽已普及到每一所中職學(xué)校，覆蓋了每一所職業(yè)學(xué)校的會計專業(yè)。中職會計教學(xué)中倡導(dǎo)的會計技能競賽，是本著培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才這一目的，以翻打傳票、點鈔、報表分析處理、記賬、會計電算化考核等內(nèi)容為主，針對現(xiàn)代中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生而組織實施的一種針對性較強的實踐活動。會計技能競賽是豐富及補充會計理論教學(xué)的有效方式，其對現(xiàn)代中職會計教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮了顯著作用。

二、以賽促學(xué)，技能競賽的重要意義

（一）優(yōu)化課程體系，與實踐相結(jié)合

中職學(xué)校設(shè)置會計專業(yè)課程時，忽視了自身的實際，盲目跟隨大學(xué)專業(yè)設(shè)置，以致于出現(xiàn)所設(shè)置的課程不能體現(xiàn)中職教育的特性;理論課程和技能操作課程比例設(shè)置不合理;對學(xué)生會計實踐能力的培訓(xùn)力度不足等問題。因此，及時優(yōu)化課程體系，增加學(xué)生對實踐專業(yè)的了解程度。

與實踐相結(jié)合后，可實現(xiàn)與公司企業(yè)實踐的有效銜接與實踐訓(xùn)練，這一明顯的特點能夠起到規(guī)范中職會計專業(yè)教學(xué)行為及方法的作用，同時可以促進教師在進行課程技能教學(xué)過程中的課程內(nèi)容優(yōu)化，同時可以以競賽目標(biāo)為指導(dǎo)思想，將有關(guān)的競賽內(nèi)容融會貫通于課程教學(xué)中，該教學(xué)體系的變化不僅可以優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)行為，充分使得教學(xué)可寓教于樂，還可讓學(xué)生從實踐中獲取會計專業(yè)相關(guān)知識技能，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和責(zé)任性，從而提高中職會計專業(yè)實踐式教學(xué)的效率。

（二）從競賽人手進行課程內(nèi)容改革摸清方向

會計技能競賽促使教職工的教學(xué)理念進行轉(zhuǎn)變，是現(xiàn)階段中職教育向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制轉(zhuǎn)變的重要理念。從競賽角度進行改革，可增加校園同社會企業(yè)之間的接觸與合作，可充分發(fā)揮與調(diào)度社會的各種優(yōu)勢資源，促使理論可得到實踐的檢驗，實踐獲得理論的支持。對學(xué)生自己也可早日樹立自己的人生規(guī)劃，大大激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情。

三、技能競賽與會計教學(xué)相融合的對策

（一）競賽規(guī)則機制與教學(xué)的相融合

將競賽的規(guī)則機制進行引用，引入學(xué)校的會計專業(yè)考核體系中。如定期開展模擬競賽或模擬考試，利用該規(guī)則機制創(chuàng)造一個“真實”的職場環(huán)境，這樣更好的幫助學(xué)生了解企業(yè)會計需要掌握的技術(shù)，積累相關(guān)經(jīng)驗。例如，在會計理論教學(xué)中，結(jié)合財務(wù)管理，成本會計等基本內(nèi)容，可有針對性地在校內(nèi)的會計技能競賽中予以體現(xiàn)，通過學(xué)生實踐學(xué)習(xí)，將教產(chǎn)結(jié)合、校企結(jié)合等理念加以深化，為學(xué)生的無縫就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

在模擬考試之際，可改變以往的固定試題格式，不采用固定答案的標(biāo)配模式進行模擬考，如提供學(xué)生一個企業(yè)的相關(guān)信息與數(shù)據(jù)資料，讓學(xué)生在一周內(nèi)進行實地考察與調(diào)研走訪，交出一份有水準有高度并合理的會計專業(yè)報表，并聘請相關(guān)的企業(yè)的高管前來進行評判，并給出相應(yīng)的建議等。以此來進行對中職學(xué)校的會計專業(yè)考核，以競賽成績?yōu)閰⒖迹淖円郧翱荚嚪謹?shù)管一切的說法。

（二）專業(yè)知識與競賽現(xiàn)場機制的相互配合

由于現(xiàn)場競賽機制通常為在規(guī)定時間內(nèi)完成相當(dāng)量的任務(wù)，該模式便要求學(xué)生要擁有足夠扎實的理論水平與一定的實踐調(diào)查能力，即手工操作與電算化應(yīng)用相結(jié)合。要想在該競賽中獲獎，則必須具備一定的理論基礎(chǔ)與動手能力。

從此契機人手，可加強對專業(yè)課程的掌握，學(xué)生可通過對賽場機制的熟悉與掌握，在課程中提升自己的專業(yè)技術(shù)水平與知識儲備能力，增強自己的現(xiàn)場處理能力，更要具備靈機應(yīng)變，善于思考的思維習(xí)慣。只有這樣，才可保證綜合能力不斷地提高。

四、結(jié)語

中職學(xué)校的會計專業(yè)教學(xué)的改革是一項長期而漫長的任務(wù)，現(xiàn)在中職技能競賽的快速發(fā)展對中科會計教學(xué)產(chǎn)生了十分重要的影響。并且可以通過中職會計技能大賽的導(dǎo)向作用改善促進會計教學(xué)的課程體系改革，很大程度上促進了中職會計教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展與教學(xué)方法的更新，對我國培養(yǎng)適應(yīng)新時代需求的會計專業(yè)人才具有重要意義與作用，為社會培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。

參考文獻：

[1]石玲.會計技能競賽對中職會計教學(xué)的影響和對策[J].課程教學(xué)，2016，24（8）.

[2]楊向苗.會計技能競賽對中職會計教學(xué)的影響以及對策[J].科教導(dǎo)刊，2015（2）.

作者簡介：

高漢，安徽毫州新能源學(xué)校，安徽毫州。