薄弱高中班級管理策略談

李兆永

一、薄弱高中班級存在的突出問題 ?

1.高中生正處于青春期，比較叛逆，不喜歡與老師家長交流，特別是薄弱高中，學生基礎差、自控力弱，很多學生沉迷于網絡、游戲，不聽甚至頂撞老師和家長的教導，對教育感到反感。 ?

2.家庭教育不到位不科學，不能合理回應孩子訴求，影響孩子健康發展。 ?

二、解決方案 ?

1.全面深入了解學生，加強班級管理。新學期學生的日常學習和生活穩定下來后，班主任需要正對學生的個性，充分利用時間，全面了解自己的學生。高中生的年齡一般在十六歲至十九歲，多數學生還處于青春期。面對這樣的教育對象，教師必須透徹研究每個學生的發展特色，構建良好的師生關系。 ?

作為教育工作者，首先要有一顆寬厚仁愛之心，多從學生的角度考慮問題，及時了解學生的內心感受。在學習過程中，對于遇到困難的學生，應當正確引導學生和任課教師進行溝通，或者安排學習成績優秀的學生幫助成績較差的學生，一方面可以提高學習成績，另一方面可以加深學生的友誼。 ?

對于班級管理，可以針對班級內部出現的不和諧現象，及時了解、及時展開工作。選拔優秀的班委在課堂紀律和自習課紀律方面幫助班主任進行管理。在平時的工作中，應該嘗試去了解學生的變化，盡早發現班內部出現的問題，把問題全部扼殺在萌芽階段。對心理上有壓力和負擔的學生，及時對其進行指導和思想上的教育溝通，使他們盡快解決自己的問題，更好地投入到學習之中。 ?

2.充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地。經常開展班會活動可以改進班內一些不和諧的現狀，把教室變成學生自己的研究課堂。比如，組織學生結合實際確立班會主題，定期召開主題班會，比如五月份開展有關感恩主題的班會，多讓學生自己講，進行自我教育，學習討論;六月份面臨各種考試，高考、學考、中考、期末等等，可以結合壁報、手抄報等形式對學生進行理想信念、考風考紀等相關教育;或者讓學生及班級日志、寫周反思，一學期下來，班級日志有幾本，每人寫周反思近20篇，通過日志、周記不但能發現班級內出現的問題和學生的思想動態，而且也能使學生也養成良好的學習和生活習慣。 ?

此外，可以加強班級內部文化建設，讓每一面墻，每一個角落都散發教育的信息。 ?

3. 在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。高中學生的學習任務比較繁重，筆者嘗試讓學習優秀的學生進行自己的學習經驗介紹。另外注重與學生的交流和正確的指導方法，鼓勵學生不畏艱難。

對于成績不太理想的同學，可以鼓勵他們，希望他們能向同學老師請教，努力提高成績，不要辜負了學習的大好時光。 ?

4.發揮活動育人的作用，通過活動對學生進行教育。每學期可以組織學生進行合唱比賽、運動會、跑操等活動，班級內部也可以舉辦唱歌比賽、跳舞比賽等，通過這些比賽，不僅可以鼓勵學生表現自己，還可以使學生勞逸結合，最重要的是能夠增強班集體的凝聚力。 ?

5.爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。針對班級學生不同的學習特點，及時找任課老師了解情況，不定期開展會議分析學生的學習情況，找到更好的解決方法。

6.加強與學生家長的溝通與交流，讓家長和學生共同成長。一個問題學生往往背后不止一名問題家長，薄弱學校，生源基礎差，而家長不重視，沒時間管、不會管學生是造成這一局面的重要原因。因此開展多種形式的家校互動，比如對于宿舍扣分比較多的同學，可以召開關于住宿生問題的家長會;對于個別上課不遵守紀律的同學，可以召開關于課堂紀律的家長會。通過召開這些家長會，及時有效地解決學生在學校的問題，還可以增強家長對班主任的信任、通過與家長的交流，可以更全面的對學生進行良好的教育，提高家長對班級管理工作的滿意度。同時通過家長會既可以有老師與家長的交流，將一些新的行之有效的方法傳遞給家長，更為家長們搭建了相互交流學習，共同提高的平臺。

7.利用課余時間進行充電，不斷提高班主任自身的工作水平。班主任必須不斷地學習，不斷地提高自己的工作和學習能力。所以，每天都要抽出一定時間在網上查閱教育相關的資料，關注知名班主任主頁，購買專業書籍，研讀名家專著，走出去到一些學校參觀學習，參加各級教研活動。他山之石可以攻玉，從書中學習到的東西、從他人借鑒學習的東西可以運用到日常教學活動中，能夠取得良好的效果。另外可以認真撰寫班主任工作日記，用文字記錄下每天的工作，對工作中出現的問題進行反思。 ?

班主任必須樹立自身良好的形象，注意自己的言辭，因為學生常常會把班主任作為自己效仿的對象，只有樹立好自身的形象，才能更好地教育自己的學生。 ?

三、加強高中班級管理的重要性 ?

只有加強班級管理，才能用正確的方法引導學生正確地對待高中學習，及時解決學生工作中出現的問題，提高學生的綜合素質。對于違反紀律的同學，必須做到當天的問題當天解決，引導他們以正確的態度對待學習和紀律、衛生，做到公平公正對待優等生和差生，絕不出現偏心的現象，讓學生感受到班級的溫暖、老師的溫暖，讓薄弱學校的同學同樣有健全的人格，學有所得，快樂成長。 ?

四、總結 ?

學生要想取得成績離不開老師的引領和督促，離不開班主任老師和各科老師的不懈努力，離不開家校合作攜手共進。高中班主任雖然非常辛苦，是“痛并快樂著”，在辛苦的同時還會收獲幸福。班主任需要多多交流教學經驗，這樣才能把學生教育好。每一位班主任都要努力提高自己的職業素養，充分利用好現有的教學資源，提高學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，幫助學生相互學習、相互進步，取得更好的教學效果，這既是對學生負責，也是對自己、對國家民族負責。