農村學校科技創新教育的實踐與探索

楊志才

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。當代綜合國力的競爭，其核心就在于“創新”，當代科學技術的競爭，其實質也在于“創新”;而當代教育與人才培養的競爭，其目的還在于“創新”。由此看來，科技創新對于提高國家自主創新能力、建設創新型國家、實現經濟社會全面協調可持續發展、構建社會主義和諧社會，都具有十分重要的意義。歷史也無數次證明，一個國家的振興，一個民族的自立，就需要大批創造型的人才，而創造型人才的培養應該從小開始。青少年時期是一個創造思維和創造力發展的重要階段，為此，我們就需要用敏銳的眼光抓住學生創造思維和創造發明的萌芽，鼓勵他們積極投入到創造發明活動中去，激發學生的創造欲望，培養學生的創新能力。

現在大家提倡素質教育，科學素質是素質教育的重要組成部分，學生科學素質培養的核心是培養學生的創新精神和創新能力，創新能力的培養、開發應從幼兒開始，在長期的教學、訓練過程中逐步形成和發展。小學階段的科技創新教育教學，在培養學生創新精神和創新能力中，起著舉足輕重的作用。但是，當前的農村學校的科技創新教育卻不容樂觀，主要存在以下問題：

一、農村學校教師教育教學觀念滯后

許多老師認為搞科技很難，搞科技創新就更難了，是高不可攀的事情，認為這是科學家搞的事或大人們搞的事情，小學生現在是不可能有什么成績的。這樣首先在教師的思想上就有一個障礙，使得師生畏縮不前。

此外，教師誤認為科技創新教育僅僅是科學課的任務，忽略了在其他課程中滲透對學生創新精神和創新能力的培養，而科學課堂也通常是照本宣科。在教學實踐中，教師不能做到因材施教，不注意去發現和發展學生的個性特長，放任學生自由發展。

二、農村學校科學教師配備嚴重不足

農村學校普遍沒有專職的科學教師，農村學校教師被稱為“萬精油”，擔任科學課程的教師或者是年紀較大的教師，或者是藝體科的教師。由于沒有經過專業的培訓和學習，即使是年輕教師在上科學課時也大多是應付。這嚴重影響了對學生科技創新能力的培養。

三、農村學校科技創新活動流于形式

雖然各級教育部門在積極倡導和要求學校開展小發明、小創新、小學術、小制作、小實踐“五小”活動，但從開展的成效來看并未達到預期的目的。其一，教師把科技教育創造活動簡單理解成交幾件作品;其次，對學生的活動缺少計劃性、指導性，讓學生漫無目的“發明、創造”;再次，活動內容簡單、膚淺，主要停留在手工制作，寫寫畫畫的層面;第四，缺少參觀、展覽，科技活動的交流、總結。

一、教師要面對挑戰，積極轉變育人觀念

時代的發展賦予了教師新的任務和要求，科技創新教育是對素質教育的深化。在實施科技創新教育中，教師必須堅持素質教育的三個要義：要面向全體學生;要面向學生的整體素質;要以學生為主體，使每個學生在生動、活潑、主動的學習中學會創新，養成思索和創造的良好習慣。要按照創新發明的客觀規律，發掘學生的好奇心，激發他們學習的求知欲和創新的興趣，全面提高學生的心理素質、拓展學生的知識視野，充分利用各種外部和內部條件，啟迪學生的創新思維，提高他們的科技創新能力，鼓勵他們創造發明。幫助學生樹立新的觀念，主動地、富有興趣地學習新的科學知識，去觀察、探索、實驗現實生活乃至自然界的問題，在課內外展開研究性的教學活動;教師不斷探索輔導方法，不斷提高輔導水平，為全面推進素質教育，實施科教興國戰略奠定堅實的人才和知識基礎。

二、學校要創設環境，保障活動有序開展

一是加強制度環境建設，確保科技教育活動正常有序地開展。為保證學校科技教育活動的正常開展，學校要制訂較為完善的規劃。除了具體安排每學年的科技活動內容外，還要大力投入科技教育資金，逐步完善科技教育獎勵制度，改革科技教育教學評價制度等措施，激發師生參與科技發明活動的熱情。二是加強硬件環境建設，激勵學生廣泛參與科技發明活動。硬件環境建設是進行科技創新實踐活動的基礎和保證。如今農村學校逐步建成了微機室、多媒體教室，甚至有的學校還配備了科技創新的儀器和設備，為科技實踐活動的開展創造良好的物質基礎。三是營造校園環境氛圍。在校園文化墻、教學樓、科技展室等處，張貼本校學生的創意科幻畫、獲獎感言、布置古今中外的科學家、發明家的畫像及其激勵學生成才的名言，營造出科技發明教育的良好氛圍。

三、加強師資隊伍建設，提升科技創新教育實力

科技創新實踐活動的關鍵是要有專長的創新性輔導教師。創新型優秀輔導教師是學生興趣的激發者.是活動的調控者，是探究的先行者。首先要徹底改變由老教師和藝體教師兼任科學課的現狀，讓科學課程的地位得到應有的體現和重視，要選派一些年青教師到科學教學崗位上來，特別是具有專業知識和創新精神的教師。有專長的創新型優秀輔導教師是學校的寶貴財富，學校在社會上的影響往往是靠創新型優秀教師的努力而形成的，學校要開展科技創新實踐活動首先要在選拔培養有專長的創新型優秀輔導教師下功夫。其次應加強教師的繼續教育和培訓，因為科學技術日新月異，知識在不斷更新變化，要培養學生的科技創新精神和能力，教師首先要有終身學習的觀念;在不斷的學習中，還需要科學教師不斷研究教法，改進教育教學手段，提高教育教學水平。再次，要加強在其他學科中滲透科技創新教育，提高各科教師對培養創新教育的自覺性。

總之，培養中小學青少年學生科技創新能力已成為擺在我們面前的重要課題和長期任務。要搞好實踐活動需要制定一些評價、獎勵老師和學生的制度和機制等。在中小學開展科技創新實踐活動，是提高學生綜合素質的好途徑，還需要在實踐中細細琢磨，總結出一套行之有效的方法。