淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效實(shí)施

趙強(qiáng)

數(shù)學(xué)作為邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，一直是學(xué)生難以徹底攻破的學(xué)科。因此，無(wú)論處在哪種學(xué)習(xí)階段的學(xué)校及各位老師都非常重視數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的教學(xué)，但是從我國(guó)各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的總體水平來(lái)看，我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體水平還比較低，學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)生還是占少數(shù)，但是，我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，尤其是數(shù)學(xué)新課程改革的推動(dòng)下，我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)步入了快速發(fā)展的軌道，新課程改革給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的可喜變化，學(xué)生及老師都是有目共睹的，就來(lái)簡(jiǎn)單的談一下新課程改革下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科在學(xué)生眼里是一門(mén)較難學(xué)習(xí)的科目，而在教師眼里也是教學(xué)的難以攻破的難題，所以教育部門(mén)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)非常重視，如果沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，我國(guó)就不能成功順利地研制兩彈，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科始終與我們的學(xué)習(xí)和生活中緊密相連，國(guó)家重大的科研項(xiàng)目需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，我們的日常生活中也要用到數(shù)學(xué)知識(shí)，總之?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)隨時(shí)隨刻地出現(xiàn)在我們的身邊。因此，讓我們祖國(guó)的花朵學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅是學(xué)生本身的需要，更是國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的需要。要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，就必須讓學(xué)生打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。我們都知道，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，因此小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)難度并不大，而真正拉開(kāi)學(xué)生學(xué)生知識(shí)水平的是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，由于學(xué)生小學(xué)升初中后，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度明顯增高，不在是單純以數(shù)字出現(xiàn)在學(xué)生眼中，因此我們要將初中數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)真正重視起來(lái)，尤其是要抓住初中數(shù)學(xué)改革這個(gè)機(jī)遇，下面就讓我來(lái)談?wù)勑抡n程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)的新突破。 ? ? ?一、新課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)的總體概括 ? ? ?在新世紀(jì)的到來(lái)之際，我國(guó)對(duì)數(shù)學(xué)之門(mén)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行了深刻的變革，即新課標(biāo)的推出。新世紀(jì)后初中數(shù)學(xué)課程改革給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了可喜的成果，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)課本的課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、練習(xí)及總結(jié)等方面教舊課本的課程都有了劃時(shí)代意義的突出及創(chuàng)新。給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了積極的意義。在數(shù)學(xué)課程改革后，新課標(biāo)明確提出，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該由傳統(tǒng)單純的記憶、反復(fù)練習(xí)、反復(fù)傳授向?qū)W生的積極自主探索、合作交流及開(kāi)拓創(chuàng)新過(guò)度，及由過(guò)去的教師唱主角的地位向?qū)W生占主導(dǎo)的地位快速轉(zhuǎn)變等。新課標(biāo)和過(guò)去的初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱相比較，無(wú)論是從課本的基礎(chǔ)知識(shí)、理論結(jié)構(gòu)還是教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)都有了較明顯的變化，所以在新課標(biāo)下，我們教師要迅速轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不斷的提高自身的教學(xué)素質(zhì)，不斷的提高自身的教學(xué)水平，迅速轉(zhuǎn)變新課標(biāo)所要求的教學(xué)模式上，并不斷的去積極探索及創(chuàng)新，找到最適合學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法，來(lái)達(dá)到新課標(biāo)所要求的教學(xué)目標(biāo)。 ? ? ?二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的幾種方法 ? ? ?首先，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要貫穿新課堂所提出的新教學(xué)理念。即重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)科思想方法。另外，教學(xué)目標(biāo)要將知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀相結(jié)合。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)自主探究學(xué)習(xí)。教師的角色地位要由傳授者轉(zhuǎn)化為組織者、促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。教師的教學(xué)策略要由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。其次 ?在教學(xué)過(guò)程中師生課堂上角色的轉(zhuǎn)變，我們都知道，在過(guò)去的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師是主角，教師在講臺(tái)上不斷的講知識(shí)，而學(xué)生只能在底下不耐煩的去聽(tīng)，所以教師要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，必須要摒棄這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要更新教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的師生角色，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是課堂教學(xué)的主角，所以教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，決不能再以過(guò)去的以傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)為首要目標(biāo)，這種強(qiáng)制的灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)根本不適合學(xué)生自身的發(fā)展，我們教師應(yīng)注重學(xué)生自主探究及開(kāi)拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)該給學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，讓我們教師解放出來(lái)，從數(shù)學(xué)知識(shí)的灌輸者向知識(shí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，真正做到以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的新型教學(xué)模式。 ? ? ?再次、教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，應(yīng)該多運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際這種方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。因?yàn)槲覀兇蠹叶贾?，?shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科邏輯性較強(qiáng)，而與實(shí)際生活的聯(lián)系也非常密切，由于在課本上的知識(shí)較難理解，這就要求我們教師將課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活中來(lái)，能夠讓學(xué)生在課本知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中聯(lián)系到實(shí)際生活中去，用實(shí)際生活的方法去解決課本上的知識(shí)，而在實(shí)際生活中聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，所以我們教師要引導(dǎo)學(xué)生突破教材限制，向室外延伸，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問(wèn)題的初步印象”。

最后、我們教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性。我們可以多講一下數(shù)學(xué)知識(shí)的用處及學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的意義。讓學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生就會(huì)自主探究著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 ? ? ?總之、我們要想真正讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，任重而道遠(yuǎn)，有很長(zhǎng)一段艱難的路要走，所以我們教師要抓住初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程的改革的機(jī)遇，積極主動(dòng)的迎接挑戰(zhàn)，不斷的去對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索，不斷的對(duì)自身的缺點(diǎn)進(jìn)行反思，不斷的對(duì)自己的教學(xué)方法去總結(jié)，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們教師還要不斷的去接受先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷的更新自身的教學(xué)素養(yǎng)，只有這樣我們教師才能跟上初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程改革的步伐，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力及水平。