想變蝴蝶的毛毛蟲

張蕾

想變蝴蝶的毛毛蟲

活動設計背景：

《想變蝴蝶的毛毛蟲》是一個充滿了詩意與創(chuàng)意的圖畫書，它沒有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同，會吃不同的水果、蔬菜；教具卡片上有小洞，可以看到毛毛蟲從小洞“爬”出來，這個有趣的故事，將健康、語言、科學、數(shù)學的知識進行了有效的融合。生動、形象，非常符合小班幼兒的天性，好奇、愛觀察的特點。

《指南》中指出：兒童是活動的主體，只有在自主活動中的過程中，兒童才能充分的體驗自身存在的價值，更好的發(fā)展。在語言領域中強調(diào)發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的積極的應答環(huán)境。在健康領域，讓孩子們知道，不挑食，養(yǎng)成好習慣，敢于參與集體活動，因此我從幼兒興趣出發(fā)，從實際生活中出發(fā)設計本次活動，以求達到教育最優(yōu)化。

活動目標：

依據(jù)小班孩子的認知特點，以及我班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗，我從知識情感、技能方面，確定了本次目標：

1、傾聽、欣賞故事，了解毛毛蟲的生長及變蝴蝶的演變過程。

2、知道不挑食、樣樣都愛吃，身體棒。

3、樂于參與集體游戲。

重點：感知故事的樂趣，知道毛毛蟲不挑食，什么都愛吃，才變成了美麗的蝴蝶。。

難點：體驗集體游戲的快樂，做到不挑食，樣樣都愛吃。

活動準備：

大教具（蘋果模型、面包模型、蔬菜模型）、小教具卡片、“毛毛蟲手偶一個”、幼兒每人一個毛毛蟲頭飾、音樂等。

活動過程：

一、以情景的形式的導入。 （預備活動）

1、教師：你們是誰呀？（毛毛蟲對不對）跟老師來爬一爬，活動活動，把身體拉長，卷起來…。

2、出示“毛毛蟲”，引發(fā)幼兒活動興趣。

·師：今天，老師給小朋友帶來了一位小客人。（出示教具“毛毛蟲”手偶）

·師：看看誰來了，毛毛蟲想和你們一起玩游戲，你們開不開心呀？（開心）

3、引出故事名稱。

·師：毛毛蟲長大后，會變成什么？（蝴蝶）

·師：今天老師帶給你們一個故事：《想變蝴蝶的毛毛蟲》播放背景音樂，故事開始。（邊講故事邊演示手偶）

附故事：《想變蝴蝶的毛毛蟲》

有一只毛毛蟲，它長的又瘦又小，因為他可不喜歡吃東西了，尤其是蔬菜水果，可是他非常想變成美麗的蝴蝶，這可怎么辦呢？于是它跑過去問媽媽：“媽媽、媽媽，我也想變成美麗的蝴蝶！”，媽媽笑著說：“你要多吃水果、蔬菜，樣樣都愛吃，才能變成美麗的蝴蝶！”。毛毛蟲聽了媽媽的話，心里想：“我一定要變成美麗的蝴蝶！”。所以，毛毛蟲下決心要吃多多的東西，星期一它吃了一個紅紅的大蘋果、星期二毛毛蟲吃了一個紫色的茄子、星期三毛毛蟲吃了一顆綠綠的大白菜、星期四毛毛蟲吃了一個草莓、星期五毛毛蟲吃了一個胡蘿卜、星期六毛毛蟲吃了一個大南瓜，一天天過去了，毛毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶！它高興地在花園里飛來飛去，開心極了！

·提問1：故事的名字是什么？（想變蝴蝶的毛毛蟲）

·提問2：毛毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的？（多吃蔬菜，樣樣都愛吃）

·師小結(jié)。

二、喂毛毛蟲吃東西。

1、請幼兒上臺喂毛毛蟲吃蔬菜、水果，學說完整的句子：“毛毛蟲，我請你吃×××”。

三、游戲：毛毛蟲變蝴蝶。

1、情境設計：

·聽！（播放音樂“毛毛蟲和蝴蝶”）

五只“毛毛蟲”入場。（配班教師和小朋友穿上毛毛蟲的演出服）

·師：原來是可愛的毛毛蟲，我們一起向他們打個招呼吧！（互相問好）

·毛毛蟲：我們也想變成美麗的蝴蝶！（請毛毛蟲吃東西，場景提前布置好）

2、游戲開始：

·毛毛蟲吃蘋果（大教具）、大白菜（大教具）、面包（大教具），幼兒邊做吃咬的動作邊從大教具食物下鉆過去，最后變成了美麗的蝴蝶飛舞。（從口袋抽出準備好的紗巾做翅膀，播放音樂：毛毛蟲和蝴蝶）

·游戲可反復進行。

四、請客人老師吃飯水果。

·小結(jié)：小朋友們，毛毛蟲多吃水果、蔬菜，樣樣都愛吃，才會變成美麗的蝴蝶，那我們也要做一個多吃水果、蔬菜、樣樣都愛吃、不挑食的好孩子！

（活動結(jié)束）

五、活動反思：

在活動的引入環(huán)節(jié)，我以故事表演引入，故事表演環(huán)節(jié)是孩子們喜歡的，場景美好。在感受毛毛蟲變蝴蝶的過程中，我讓孩子們用自己的身體做成毛毛蟲在地上爬行著去吃東西，然后吐絲做成繭把自己包裹起來不動。然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。在這個過程中，孩子們用自己的身體和教師一起來感受變化的過程，興趣非常濃厚，玩的很開心，同時也將本次活動的重點和難點都突破和掌握了。本節(jié)課既符合幼兒的年齡特點，又讓孩子們在游戲中快樂地學習、掌握知識，效果較好。