高中生形成數學自主學習能力的實踐

蔣欣宇

[摘 ?要：自主學習能力是高中生數學素養的重要組成部分，也是數學教學的主要目標之一。數字知識難，學生學習壓力大。為此，要形成數學自主學習能力才能提升數學學習的效果，提升數學成績。本文從自己學習數學的實踐，談一談高中生如何形成數學自主學習能力。

關鍵詞：高中生;高中數學;學習方法]

在高中數學的學習中，不僅要獲取學生知識，還要形成一定學習能力。而數學自主學習能力是學好數學的關鍵。高中生已經具備了一定的自主性，當時還要注重學習的方法，這樣才能提升學習的效果。為此，自主學習能力的形成，需要突破常規思維習慣，主動學習，注重學習技巧，從而在不斷的實際中，形成數學自主學習能力，促進自己數學素養的發展。

一、學會自主閱讀

閱讀不僅僅是文科的學習方法，對數學來講，也需要學會閱讀，這是形成自主學習能力的基礎。閱讀可以豐富知識和信息，在高中數學學習中，我們通過必要的閱讀，才能形成閱讀能力。比如，我們閱讀數學史，閱讀一些與數學發明相關的書籍，那么我們視野就會更加開闊，長期閱讀下去數學知識就會豐富起來，這里面還包含了對教科書和資料的閱讀，這樣就有利用我們學習教材中的概念，理解題目中的條件，為解題奠定了基礎。閱讀是學好數學的前提，只有主動閱讀，進行思維加工，從而啟發自己的智慧。因此在高中數學自主學習過程中，從閱讀開展，做好對基本概念、理論、公式的分析，提升理解能力，才能更好去應用，并在對練習題的閱讀分析中，形成解題的技巧，從而促進數學自主學學習能力的形成。

二、掌握聽課技巧

聽課是學習的關鍵，聽課效果的好壞關系到我們對熟悉知識的掌握。聽課是學生學習知識和吸收的過程，作為一名高中學生，雖然天天聽課，但是會不會聽，這還是個未知數，很多學生可能沒有抓住聽課的重點內容。聽課是有一定技巧的，很多數學高手都有自己的聽課技巧，只有掌握了這種方法，自己才能真正參與到數學教學活動中，跟上數學老師的思路，進而取得良好的效果。在數學課堂中，需要眼、耳、手、腦的等方面的協調與配合，這樣才能有好的效果。首先是在視覺、聽覺上去收獲老師的講解、課件和板書的內容，記住關鍵點;其次，就是要做好課堂筆記，不能遺漏關鍵的內容，還要邊記邊聽;最后，就是要做到主動思考，把新舊知識聯系起來，啟發思維，自己學會解決一些基本問題。學會聽課，也就讓自己的自主學習能力得到進一步提升。

三、教學方法重要

高水平的老師，都是引導我們去解決問題，而有些老師會一直在那里講，成我了自己的表演，這樣學生就很難有自己的思考，就不利用我們的學習。為此，教師的教師為了學生的學習，通過引導和指導，讓我們學習和接受數學知識。其實，在課堂中，我們還需要得到老師鼓勵，這樣我們的學習數學的信心就會更足。例如，在學習線面垂直的判定定理時，要想驗證“一條直線與平面內的兩條相交直線都垂直，則這條直線與這個平面垂直”的定理的正確性，老師是讓我們學習先進行自主地展開實驗，通過紙片折疊的方法去驗證，這種方法就很好，我們能夠體驗的多，動手的多，這樣自然就能解決問題，促進自主學習能力的發展。

四、重視獨立思考

在高中數學學習中，要學會獨立思考，挖掘自己的潛能，這是與自主學習一脈相承的，這都是在數學學習過程中做出反思，結合自己的學習情況選擇合理的學習方法。在學習過程中，學生要學會獨立思考，對于解一道題目來講，要結合自己的知識和經驗，對問題進行探索和研究。但是獨立思考并不是總是一個人在那里死扣，當我們有疑問和疑惑的時刻，還可以去其他同學進行合作與交流，在進行思維碰撞中，驗證和糾正自己的思路。獨立思考和合作學生，都是我們進行自主學習的有效反思，只有合理利用，就能形成一定的學習能力。為此，作為高中學生，要多思考，多交流，在合作中，提升學習效果，形成自主學習能力。

五、做好歸納總結

學習后做好歸納和總結，有利于我們牢固掌握知識，并不斷完善自己的數學知識體系。在數學學習的過程中，我們通過制定系統的總結計劃，從單元、章節，按照時間、進行相關的總結與梳理。例如，利用數學概念中的相似性，對極易混淆的概念、性質、公式進行歸納，從而加速了這些知識的理解和掌握;在做題中，也可以根據結論去總結全面的知識等，這樣就能讓我們的思維得到拓展，能夠深層次的去理解和分析問題，那么自主學習的效果就好更好，自主學習能力就會得到提升。

總之，數學學習在高中階段比較重要，學生應掌握一定學習方法，并形成一定的數學學習能力。而高中生數學自主學習能力形成很關鍵，在高中數學學習中，應該提升自主學習意識，調整自己的學習方法，多與老師和同學進行交流，探討，形成自己的學習方法，從而減輕數學學習的壓力，為自己的終身發展奠定基礎。

參考文獻

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