小學英語教學中自然拼讀法的應用研究

劉娣娣

[摘 ?要：自然拼讀法符合小學生的語言客觀發展規律。在實際教學過程中，應用自然拼讀法有助于學生掌握基礎語音、幫助學生掌握組合拼讀、幫助學生提高閱讀能力以及幫助學生掌握單詞拼寫，降低了學習難度，從而使學生快速、輕松地記憶單詞。

關鍵詞：小學英語教學;自然拼讀法;應用]

1自然拼讀法在小學英語教學中的作用

自然拼讀法對于目前小學英語教學發展有重要作用，具體體現在激發學生學習熱情、提高學生學習能力、完善課堂教學模式這三個方面。其中激發學生學習熱情具體是指自然拼讀法能夠解決傳統小學英語教學中單詞記憶的枯燥性，運用拼讀的方法引導學生對單詞進行記憶，進而提高識記效率，學生在看到自身進步的同時，學習熱情會被激發出來，從而養成良好的學習習慣。培養學習能力是指自然拼讀法能夠加深學生對單詞的記憶程度，進一步提高其英語成績。不僅如此，教師在課堂上運用自然拼讀法糾正學生對單詞的發音，能夠幫助學生更加標準、正確地發音。自然拼讀法在小學英語課堂的應用方面能夠做到完善課堂教學模式，教師在運用自然拼讀法進行教學的活動中，能夠對以往忽視的發音和拼寫等問題進行妥善解決，使學生在英語課程中查漏補缺。

2自然拼讀法的特征

2.1簡單易學，見效較快

小學階段學生的生理和心理特點決定了英語教學方法必須具備簡單易學的特點。而根據統計數據顯示，音形一致的單詞占到五十萬英文單詞中的95%以上，基礎詞匯中，音形一致的單詞更為突出。通過對自然拼讀的學習，學生只需要在開始階段掌握單詞中字母及字母組合的發音，之后通過練習便可逐步做到見詞能讀，而在掌握單詞拼寫與讀音之間的聯系之后，也可以完成單詞的拼寫工作。簡單易學的教學方法，對于培養學生對英語學習的自信心和滿足感極為重要。

2.2充分利用拼音的正遷移作用

在進入小學學習之前，大部分學生都已經學習了漢語拼音。而漢語拼音中有相當一部分發音與字母的發音接近。例如，在漢語拼音中，聲母b的讀音與字母b的讀音很相似。而采用自然拼讀法能夠較大限度地幫助小學生運用已有的知識儲備，充分發揮漢語拼音的正遷徙作用。同時，對于小學生而言，國際音標的48個音素學習難度較大，而自然拼讀法的學習能夠最大限度地降低國際音標所帶來的干擾。

3自然拼讀法在小學英語教學中的應用

3.1自然拼讀幫助學生掌握基礎讀音

字母的正確發音是自然拼讀的前提，英文中26個字母發音都各不相同，教師要引導學生掌握26個字母的發音，引入自然拼讀法，讓學生準確掌握元音和輔音，其中元音有a，e，i，o，u，輔音有b，p，m，f等，元音組合包括ai，ee，ie等，輔音的字母組合有ch，sh，th，等，教師在授課中可以從輔音進行教學，學生有了漢語拼音的基礎，學習起來就更容易。這樣可使學生與字母有良好的互動，熟悉每一個字母的發音，提高學生的英語閱讀流暢度。例如：可以將字母分為幾組，如：①s，a，t，i，p，n;②g，o，u，l，f，b;③c，e，h，r，m，d;④ai，oa，ie，ee，or;⑤z，w，ng，little oo，long oo;⑥x，y，sh，voiced th;⑦ou，oi，qu，er，ar。這樣分組的優勢是在學完第一組字母后，可以將單詞進行拼讀和拼寫練習，如：is，sat等，更有利于區分一些發音容易混淆的字母。如a/覸/這一音，可以讓學生整體認讀單詞apple，進行完了第一組的字母教學后，就可以指導學生通過讀音來讀“It is an apple.”“It is an ant.”等句子。教師還可以在此基礎上編一些押韻的句子，如“A big pig is in a bin.”“A big dog is on alog.”這不僅將單詞的音、形、意都結合到了一起，也激發了學生學習英語的興趣。

3.2自然拼讀幫助學生掌握組合拼讀

字母的組合拼讀，是基于字母單獨發音的第二步，在學生掌握了44個音素的基礎讀音后，就可以進行組合拼讀了。可以先從簡單的字母組合開始，如：is，an，ie等，然后再進行三個音的組合練習，如tip，sit，pin等，在慢慢過渡到多個音節的拼讀。教師在此基礎上還可以結合其他教學手段來激發學生的興趣，可以將已經學到的字母組成單詞，制作成卡片貼到教室的墻上，讓學生可以長時間進行大量拼讀練習，提高學生的見詞讀音能力。例如：教師在授課之前，可以將26個字母的輔音和元音寫在卡片上，元音字母用紅色，輔音字母用藍色，每張卡片寫一個字母，再將學生分為若干組，每組兩人，一人拿輔音字母卡片，一人拿元音字母卡片，一人出一張卡片進行拼讀。在此過程中，學生可以接觸到不同的字母組合如，“ba，la，li等。隨后教師可以再將這些簡單的元音字母換成字母組合，如：ee，ar，au等，使自然拼讀的對象由簡單的兩個字母拼讀到一個輔音一個元音的組合拼讀。這不僅鞏固了學生對于各個字母發音的掌握，也鍛煉了學生的反應能力，激發學生對組合拼讀的興趣。

3.3自然拼讀法在拼寫教學中的應用

拼寫教學是在拼讀教學基礎上演變過來的教學實際操作。對于英語單詞的記憶最主要在于拼寫。教師通過拼讀教學讓學生的單詞發音做到正確、標準。學生通過發音記憶單詞拼寫，做到音形一致。想要達到這一教學目的，需要教師在課堂上對單詞訓練進行標準、正確的發音，將單詞中的音素發音清晰直觀地展示出來。調動學生的學習積極性，讓學生通過發音訓練中的單詞發音講解其中單詞所含的音素，有助于提高學生對單詞音素的分辨能力。只有對單詞的音素有準確地把握，單詞的書寫記憶才會變得簡單高效。教師在書寫記憶中，不能僅僅局限于單詞的拼寫，還有注意培養學生規范書寫的習慣，只有具備正確的書寫習慣，學生記憶單詞才能做到事半功倍。

4結語

自然拼讀法在小學英語教學中有重要的貢獻和顯著的意義，在激發學生學習熱情、培養學生學習能力、完善課堂學習模式方面都有突出的貢獻。對于自然拼讀法在小學英語教學中的實際教學操作，文章分別對拼讀教學在小學英語教學中的應用方法、拼寫教學在小學英語教學中的操作方法、閱讀教學在小學英語教學中的應用方法進行了研究。從而得出自然拼讀法可以有效激發小學生的學習熱情，提高小學英語教學效果。

參考文獻

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