變式訓(xùn)練教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用

向明

[摘 ?要：在高考中，數(shù)學(xué)試卷上部分題型的分值高達80分，可以說，學(xué)生如果能夠?qū)⑦@80分拿到，在考試中數(shù)學(xué)就已經(jīng)領(lǐng)先了其他人一籌，那么學(xué)生如何才能夠掌握解題技巧，熟練的解答高中數(shù)學(xué)題型呢。以下，本文以變式訓(xùn)練教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用為題，從高中數(shù)學(xué)題型學(xué)習(xí)困境、變式訓(xùn)練在高中數(shù)學(xué)題型解題技巧兩方面展開論述，尋找學(xué)生在做題時的高效途徑。

關(guān)鍵詞：高中;學(xué)生;題型]

在試卷上，題型的重要性是毋庸置疑的。但是從另一方面來說，題型所考察的知識面也是極為寬廣的，尤其是其中還有部分題對于大多數(shù)學(xué)生來說算是拔高題的范疇內(nèi)的。那么，如何能夠讓學(xué)生掌握題型的做題技巧并解決學(xué)生在解題時存在的困擾也就成為了大多數(shù)高中數(shù)學(xué)教師的心病。我國正在大力號召教育改革，高中數(shù)學(xué)也在依據(jù)國家教育總局的教學(xué)改革大綱進行新一輪的改革教學(xué)，高中數(shù)學(xué)教師能夠有意識的對學(xué)生教學(xué)效率進行培養(yǎng)就是一大創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，避免了填鴨式的教育后果，從而讓學(xué)生能夠做到把書讀活，舉一反三，自主思考，這就是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)提高教師教學(xué)效率的目的所在。而我國目前的高中數(shù)學(xué)教育來說，學(xué)生教學(xué)效率的培養(yǎng)問題就更應(yīng)該受到重視，教師能夠去積極的接受學(xué)生教學(xué)效率的培養(yǎng)，積極的去引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生教學(xué)效率，這樣一來，才能夠改善我國教育由封建社會的私塾就積惡已久的問題，將學(xué)生的學(xué)習(xí)的知識與教學(xué)效率有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠靈活的應(yīng)用自身所學(xué)的知識，將其真正的應(yīng)用起來，而不是僅僅為了應(yīng)付考試，這就是提高教師教學(xué)效率的初衷。

1高中數(shù)學(xué)題型學(xué)習(xí)困境

高中數(shù)學(xué)題型學(xué)習(xí)困境主要有：解題技巧難以掌握、個別難題難以解決兩方面。

1.1解題技巧難以掌握

學(xué)生在解題技巧中存在的問題有以下兩點：其一，學(xué)生在做題時效率不高。正常的選擇題解題思路大都是根據(jù)題中所給的條件逐步推理，從而找到正確答案。然而，有很多題型在解題時都是有技巧可言的，比如排除錯誤選擇或是通過反向考慮來找到正確答案等，而學(xué)生不具備這樣的解題思路，做題時也就毫無效率可言了。其二，學(xué)生在做題時缺乏合理統(tǒng)籌也是學(xué)生在解題技巧方面存在的問題之一。眾所周知，高考數(shù)學(xué)題型中選擇填空不乏拔高題，而很多學(xué)生在做題時就卡在了拔高題上卻忽略了時間的重要性，這樣的問題在學(xué)生做題時也是屢見不鮮的，這就需要學(xué)生在做題時科學(xué)規(guī)劃時間，確保自身做題時間的充裕。

1.2個別難題難以解決

選擇填空題中的拔高題成為了大多數(shù)學(xué)生的噩夢，有很多學(xué)生在做題時直接跳過拔高題去選擇其他的題，這樣的做法甚至得到了許多教師的支持。從整體來說，拔高題的難度跨度極大，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的考察也是細如牛毛，這也是學(xué)生在解答選擇填空時的一大難點所在。

2變式訓(xùn)練在高中數(shù)學(xué)題型解題技巧

變式訓(xùn)練在高中數(shù)學(xué)題型題解題技巧主要有：掌握解題技巧，提高解題效率;靈活學(xué)習(xí)知識，有效提高分數(shù)兩方面。

2.1掌握解題技巧，提高解題效率

針對學(xué)生在解題中存在的技巧問題，可以從以下兩個方面進行解決。首先，教師需要針對題型的整體難度分配對學(xué)生進行統(tǒng)籌教育。在高中數(shù)學(xué)選擇題中，前8題通常都是正常難易程度的題型，只要是正常學(xué)習(xí)的學(xué)生一般都能夠攻克，而填空題的前2題難度和選擇題前8題相仿，這就需要學(xué)生在解題時能夠針對題型的難易程度梯次處理，在做題之前先大概瀏覽一遍，篩選出難度較大的題型，將其放在最后處理，從而合理統(tǒng)籌做題時間，提高做題效率。其次，學(xué)生要學(xué)會篩選選擇題答案及為填空題答案縮小范圍。例如：在學(xué)生解答函數(shù)圖像類型的題目時，學(xué)生可以通過函數(shù)的奇偶性去判斷答案中的圖形性質(zhì)，從而將其中不符合函數(shù)性質(zhì)的圖像篩選出去，進而保證了做題的準確性。

2.2靈活學(xué)習(xí)知識，有效提高分數(shù)

在解題中，雖然知識點扎實更加有利于學(xué)生進行拔高訓(xùn)練和題型學(xué)習(xí)。但是，僅僅注意知識點的穩(wěn)定是不可行的，在解題中，更加要注意知識點的靈活使用。例如：學(xué)生在解答關(guān)于幾何的題型時，學(xué)生就可以利用選項中所給的答案進行反推，從而選擇題出正確的答案。這樣一來，不僅省時省力，更避免了推算出的答案與選項不符的情況發(fā)生，從而提高了學(xué)生做題的準確率。再比如：在學(xué)生做有關(guān)于log的題型時，學(xué)生可以通過圖像的方式估計數(shù)值的大概范圍，從而進行推算。而面對一些相對復(fù)雜的題型時，學(xué)生也可以根據(jù)經(jīng)驗推算數(shù)值的正負，從而縮小答案的范圍。除此之外，學(xué)生在面對題型中相對復(fù)雜的題型時，就需要大量的做題經(jīng)驗的積累。其實拔高題并不是在知識點的難度上進行提高，只是考察學(xué)生的解題思路和思維的靈活性，只要靜下心來，仔細思考或是轉(zhuǎn)變一下解題思路，答案往往就在轉(zhuǎn)角處等待。從整體來說，題型雖然考察范圍廣，難度跳度較大，但是，題型分值大，考察知識點單純統(tǒng)一，還是很有利于學(xué)生在考試中獲取高分，因此，只要學(xué)生注意自身數(shù)學(xué)思維的轉(zhuǎn)變，注意培養(yǎng)自己的做題感覺，科學(xué)統(tǒng)籌做題時間，題型并不能夠成為學(xué)生在做題中的絆腳石。

3總結(jié)

總而言之，針對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高教師教學(xué)效率的問題已經(jīng)被提上重要議事日程，許多教育專家、學(xué)者也在積極的討論與研究，尋求提高教師教學(xué)效率的更加高效的途徑。而學(xué)生教學(xué)效率的培養(yǎng)與教育問題也將逐漸趨于成熟，為我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)發(fā)揮出更加重要的作用，從而推動我國小學(xué)等各級學(xué)校的教育發(fā)展，也將被其他學(xué)科和學(xué)習(xí)領(lǐng)域所學(xué)習(xí)引用，為我國的教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮出屬于自己的一份力量，為科教興國、為中華民族復(fù)興和繁榮昌盛貢獻出一份力量。

參考文獻

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