小學音樂教學實踐的探究與思考

趙世英

摘要：現代教學領域為了培養學生全面發展，實現學生文化底蘊和學科素養的提升，不斷要求教師在教學方面尋找新的突破方向。針對小學音樂教學展開教學研究，教師在教學中要保證課堂的活躍程度，拉近師生之間的關系。在教學中定期組織學生開展合唱訓練，不僅能促進學生之間的和諧關系，還能在合唱教學中進行音樂課堂的有效教學。在音樂鑒賞課中，為學生展現音樂的魅力，讓學生從中感受音樂帶來的樂趣，培養學生的藝術修養和審美意識，在音樂課堂上實現有效教學。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;實踐策略;氛圍;活動;欣賞;

小學音樂教學意在激發學生的學習興趣，培養學生的學習意識，為學生以后的學習做好鋪墊，從而實現音樂課堂的有效教學。為了對小學音樂教學展開教學實踐，根據當前音樂課堂的教學現狀，找到影響教學效率的原因和問題，通過教師自身的教學經驗，結合教學環境和學生學習情況，找到適合學生學習的教學方法，從而對學生進行有效的教學指導。針對小學音樂教學實踐進行研究與思考，筆者結合自身多年的教學經驗，總結出以下幾點有效教學策略：

一、活躍課堂氛圍，拉近師生之間關系

教師在教學過程中要保證課堂的活躍氛圍，在學生看來，教師平易近人，對學生充滿關懷，會更容易被學生接納。由此一來，教師在進行教學時就會比以往的教學有效很多。為了讓學生感受到學習音樂的趣味性，在學習過程中逐漸喜歡音樂，并能主動學習音樂，首要的一點就是教師要為學生提供良好的學習氛圍，教師可以與學生一起探討學習的歌曲，也可以課前為學生演奏一段音樂，不僅可以緩解教學課堂的氛圍，也可以拉近師生之間的關系。

例如，對“報花名”進行教學時，教師為學生播放歌曲，并且為學生進行現場演唱，為了吸引學生學習興趣，教師可以讓學生依據教材內容進行改編，學生根據自己編寫的“報花名”進行演唱。在這種教學方式下，學生可以在一定程度上提升音樂學習能力。學生在改編歌曲的學習中，活躍了課堂氛圍，教師和學生互動時拉進了彼此之間的關系。在此基礎上，教師可以對學生進行有效教學。

二、組織合唱活動，加強學生集體榮譽

合唱教學是音樂課堂上的重點教學內容，教師在教學過程中對學生進行專業的教學指導，訓練學生的團隊合作能力和演唱能力。教師不僅要向學生進行合唱技巧和發聲方法的教學，根據學生的性別和發聲對其進行合理分組，每個聲部都要進行組內練習，完成練習后進行整體練習。在合唱教學過程中，教師不僅僅對學生進行課程教學，更是對學生進行德育和美育的教學，實現學生的全面發展。

例如，在“保衛黃河”的唱歌教學中，教師可以先為學生播放這首歌曲合唱的視頻，讓學生了解到合唱的大致情況，通過對學生進行具體的教學指導，把學生進行分組排練，對比選出排練最認真的小組進行獎勵，在帶有競爭學習的過程中，學生會對合唱練習更有動力。在每一組學生都練習完畢后，教師組織學生進行整體的訓練。此時，要求學生之間不僅要有默契，還要有扎實的基本功，在合唱訓練的過程中，學生感受到集體榮譽感和責任感，實現音樂課堂有效教學的教學期望。

三、進行音樂欣賞，培養學生藝術修養

教師對學生進行音樂欣賞教學時，要保證學生的注意力都集中在學習上。因此，教師的教學方式與內容就要足夠的吸引學生的眼光，不斷培養學生的審美意識，從而提高學生的藝術修養。通過對學生播放音樂，讓學生學會傾聽，學會分辨其中的音色，感受音樂給人傳達的內容，最終學會對音樂的鑒賞。在教學過程中，教師要把握教學的質量，并不是一首音樂學生聽完之后就可以了，而是在聆聽的過程中發現新的知識，學會根據節奏判斷音樂想表達的情感。教師在音樂欣賞課上對學生進行教學，培養學生的藝術修養，使得學生對音樂的理解能力得以提高，最終實現小學音樂課堂的有效教學。

例如，在“花好月圓”的音樂欣賞課上，教師為學生播放音頻，讓學生在聽音樂的過程中判斷聽到了哪些樂器彈奏的聲音，從音樂的音色、速度、節奏等多方面感受這段音樂，并結合音樂的主題讓學生進行總結。對學生進行音樂鑒賞，目的是提高學生對音樂演奏的辨識度，加強對音樂基礎知識的理解。學生在學習過程中要進行動靜結合的形式，不僅要對音樂學習進行實踐，還要學生聆聽音樂的聲音，對音樂進行欣賞。通過不斷提高音樂水平，實現音樂教學課堂的有效教學。

綜上所述，小學音樂教學是培養和提高學生審美意識、音樂素養的一門課程，教師在對學生進行教學時要注意以學生為教學主體進行教學，以激發學生學習興趣為目的，在教學過程中不斷加強學生對音樂的學習和應用，將音樂融入生活中，實現音樂課堂的有效教學。對學生進行教學時要注意教學方法，帶動全班學生參與到教學課堂中，只有在良好的教學氛圍中學習，學生才能取得音樂方面的更大進步，從而實現小學音樂課堂的有效教學。

參考文獻：

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