關于信息技術下的初中英語有效教學的探究

申媛毓

摘 要：我國的初中英語教學模式和教學理念都在發生著日新月異的變化。長期以來，我國初中英語教學存在著較多的弊病，例如、學生學習積極性低下、升學負擔過重等。自從黨的“十九大”召開以來，關于初中英語教學模式改革與發展就成為了不少教育專家學者和高中英語教師的重點研究課題。基于此，本文將對信息技術下的初中英語的有效教學展開深一步的研究。

關鍵詞：初中英語;有效教學;信息技術

引言：由于我國中小學教學長期以來奉行應試教育的教學模式，在中小學各學科廣泛開展應試教學，導致了我國中小學學生的思想僵化，大部分的學生都成為了考試的機器。因此，要求老師們在教學過程中轉變思想，積極的探索新的教學方式，利用好信息技術將新課程標準里的新思想和理念結合于課堂實際，改革教學方法，獲得更好的教學效果，培養出具有自主學習基礎的學生。

一、通過運用信息技術，激發學生對學習數學的樂趣

新一輪的初中英語基礎課程教育改革的亮點之一，就是改變傳統初中英語課堂教學中“教師本位”的思想觀念，將初中英語課堂教學中的主體地位還給學生，讓學生做初中英語課堂教學的主人，由學生自主決定課堂學習內容教師在初中英語課堂教學過程中扮演著一個引導者、輔佐者以及調節者的角色，不應該過多地摻雜學生的學習活動，不應該急于傳授給學生所有的知識，給予學生吸收和消化的機會，給予學生思考和學習的空間。要想讓英語課堂的教學效率提高，初中教師們首先就要學會在教學中合理運用信息技術，來激發學生的學習興趣。可以在課后給學生們播放一些豐富多彩的英語活動視頻，比如給同學們講講和英語有關的故事，進行一些簡單的英語小競賽，在看中學、做中學、玩中學中達到學知識練思維的目的。長此以往激發了學生對學習英語的樂趣，從思想上轉變了對英語枯燥乏味的的印象。

二、通過運用信息技術，培養學生英語核心素養

近些年來，我國教育部針對中小學各個學科的學科特性和學科教學現狀，專門為各個學科制定了相應的學科教學核心素養， 旨在改革傳統教學模式的弊端，促進學生的生活能力、生存能力、競爭能力的全面發展，而不是單純的學習能力的發展。在這個國際化、全球化日益加深的時代，初中英語教學的培養目標，重點的核心內容就是能夠積極培養學生們的語言能力。從另一個角度而言，培養學生的英語表達能力也變得尤為重要，這不僅是加強英語作為一門語言的工具性的要求，更是提高學生的國際競爭力，提高我國的文化實力的要求。初中英語課堂教學，本質上是為了培養學生的英語思維素養，培養學生如何利用英語的思維去思考問題以及表達思想， 歸結起來，就是要培養學生的英語思維品質，這對于促進學生的英語素養的提高具有重要作用。語言作為一項工具，不僅是為了使用而學習，更是為了了解語言背后的國家文化作為目的來進行學習，因此，初中英語課堂教學也應該要注重對學生英語文化學習品格這方面的培養，讓他們學習英語語言的文化知識，并且學會用地道的英語表達。只有在前三個維度實現的基礎之上，才能夠大幅度地提高學生的英語學習能力。

三、通過運用信息技術，來促進課堂教學效率

在課堂上，老師可以靈活應用多媒體教學手段，其對英語教學中起著非常重大的作用。多媒體教學方式的誕生，給了現如今教學工作一種全新的可能。多媒體教學是一種直觀的教學手段，利用了豐富的色彩、形象的動畫、充分的調動了學生的感受給學生一種身臨其境的感覺，可以將抽象的東西化為具體，在一定程度上激發了學生學習的樂趣。多媒體教學擁有著其獨特的魅力，可以實現老師和同學們的互動，利用電子白板和投影儀等設備讓課堂教學變得豐富性。此外，對于學生在生活學習中犯的錯誤不應該只是單單的指出來，而是懷著耐心幫著同學們一起改正，同時對于好的方面，家長和老師應該多加鼓勵。除此以外，老師們也要注重培養同學們養成獨立思考的能力，老師們就應該在課堂上適時的給學生們播放一些英語視頻，讓英語化抽象為直觀，給學生們提供獨立思考的機會。常常鼓勵同學們去發現生活中的英語信息，提出自己想要解決的問題，進行探索、小組討論、得出結論、交流總結，經常這樣不但會提高同學們的語言表達能力，而且還可以開發學生的智力。除了以上幾種習慣，老師們還應該試著去培養起學生們敢于創新、勇于實踐、合作交流以及學以致用的好習慣。長久以往，學生在好的學習習慣的養成下，則會不斷進取，英語成績越來越高。同時，也成功達到創建一個初中英語高效課堂的目標。

結束語

總而言之，在現如今新課程背景下的初中英語教學中，老師要革新舊的教學方法，學習與運用新的教學模式，利用好現今的信息技術，來不斷提高學生對于英語科目的認同感，激發學生們對學習的興趣，教師們只有把這些細節落實到英語課堂教學上來，才能真正的提高英語教學質量。

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