提高農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略研究

梅昌順

摘 要：正所謂興趣是學(xué)生最好的老師，對(duì)于數(shù)學(xué)這門理論性較強(qiáng)、思維邏輯較縝密、題目多而雜的學(xué)科來說，要想讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果，更加積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)中去，首先也是最重要的一點(diǎn)就是充分的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，本文理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給出了故事導(dǎo)入、小組合作、創(chuàng)設(shè)情境三個(gè)策略，希望能夠起到拋磚引玉的促進(jìn)作用，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到真正的激發(fā)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略

相對(duì)于城市學(xué)校，農(nóng)村中學(xué)生不論是在成長(zhǎng)背景上、教學(xué)資源上還是師資力量上都不占優(yōu)勢(shì)，這樣一來，對(duì)于數(shù)學(xué)這門理論性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科來說，在學(xué)習(xí)起來往往會(huì)遇到這樣那樣的困難，進(jìn)而就容易挫傷他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，作為數(shù)學(xué)教師，我們就需要從多方面著手，探究更多有效的策略和方法來充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們重拾自信，更好的展開數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)。

一、故事導(dǎo)入，有趣故事中激發(fā)興趣

故事的內(nèi)容豐富多樣，而且內(nèi)容有的有趣，有的富含哲理，有的與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)……總之精彩多樣，別具風(fēng)格的故事能夠很好的吸引學(xué)生的興趣和閱讀的熱情和積極性，也能夠豐富學(xué)生的知識(shí)體系，因此，在實(shí)際開展初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作時(shí)，我們可以找到數(shù)學(xué)與故事的銜接點(diǎn)，以一些有趣的故事為引子導(dǎo)入整個(gè)初中數(shù)學(xué)課堂的教育，無疑能夠很好的吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和實(shí)踐中去。

例如，在教學(xué)“一元一次方程” 這一內(nèi)容時(shí)，為了很好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的投入到此知識(shí)的探索和研究中去，我就以一個(gè)有趣的故事導(dǎo)入了教學(xué)，即利用多媒體給學(xué)生展示了一個(gè)民間流傳著這樣的一首打油詩(shī)：李白提壺去買酒，遇店加一倍，見花喝一斗，三遇店與花，喝光壺中酒。試問壺中原有多少酒？這首詩(shī)的大概意思是李白的壺中原來就有酒，每次遇到酒店便將壺中的酒增加一倍;李白賞花時(shí)就要喝酒做詩(shī)，每次喝掉一斗酒。這樣反復(fù)經(jīng)過三次，最后將壺中的全部喝光。問李白原來壺中有多少酒？李白作為初中生都非常了解得一個(gè)著名詩(shī)人，關(guān)于他的故事大家都比較感興趣，此時(shí)，我再帶領(lǐng)學(xué)生開展一元一次方程的學(xué)習(xí)，大家都能夠認(rèn)真聽講，充分興趣。

二、小組合作，動(dòng)手探究中培養(yǎng)興趣

數(shù)學(xué)作為一個(gè)探究性比較強(qiáng)的學(xué)科，在新課改的今天，我們需要給予學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，這樣一來，學(xué)生能夠更深入的了解數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠在自主探究的過程中更好的領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的精彩、多樣，感悟到學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，自然也就會(huì)更有興趣去探究、學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，這就為其掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了更好的基礎(chǔ)。

例如，我在教學(xué)七年級(jí)方程這一章的內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)計(jì)算產(chǎn)品的利潤(rùn)這類題目有更好的把握，激發(fā)他們解決這類問題的興趣和積極性，并能夠自主建立相應(yīng)的模型去解決更多類似的問題，在實(shí)踐教學(xué)的過程中我就展開了小組合作教學(xué)，即首先為學(xué)生提供了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的商場(chǎng)打折的問題“某款熱銷童裝標(biāo)價(jià)為150元，六一兒童節(jié)期間降價(jià)為8折出售，商家仍可獲利20%。求該童裝的進(jìn)貨價(jià)?！蓖ㄟ^小組合作探究，學(xué)生建立了“（售價(jià)-進(jìn)價(jià)）/進(jìn)價(jià)=利潤(rùn)率”這一數(shù)學(xué)模型之后，我以此模型為基礎(chǔ)，層層遞進(jìn)，逐漸深入，讓學(xué)生去解決更多更難的類似問題，這樣一來，不僅很好的激發(fā)了學(xué)生解決這類問題的興趣和積極性，而且也讓他們更好的掌握了這一數(shù)學(xué)模型，為其更理想數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的獲得奠定了更好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，特定氛圍中提高興趣

特定情境的創(chuàng)設(shè)，能夠讓學(xué)生在特定氛圍的感染、影響中更集中精力的去學(xué)習(xí)、探索一個(gè)問題，有助于他們學(xué)習(xí)興趣的充分激發(fā)，能夠讓他們?nèi)〉檬掳牍Ρ兜膶W(xué)習(xí)效果，因此，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過程中需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的訴求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多彩的、好玩的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)情境。

例如，我在教學(xué)“隨機(jī)事件與概率”這一內(nèi)容時(shí)，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境。即在上課的時(shí)候利用多媒體給學(xué)生出示了一個(gè)他們熟悉的肯德基點(diǎn)餐單，之后提出了這樣幾個(gè)問題：現(xiàn)在有三類產(chǎn)品，分別是：第一類：雞肉漢堡、牛肉漢堡;第二類：菠蘿派、紅豆派、薯?xiàng)l;第三類：可樂、芬達(dá)、咖啡。假如小明需要從以下三類食品中各選一個(gè)，那么，你幫小明選擇的食品全部正確的概率是多少？在這個(gè)特定的生活情境中，通過我的引導(dǎo)，學(xué)生自覺導(dǎo)入了 “隨機(jī)事件與概率”這一內(nèi)容，此時(shí)我再來教學(xué)，學(xué)生當(dāng)然興趣大增，也收獲了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

總的來說，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，充分的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是十分重要和迫切的，也是學(xué)生獲得理想學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵力量。因此我們一線教師有責(zé)任和義務(wù)探究出更多有效的策略和方法來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們獲得更好的學(xué)習(xí)效果。而本文所提出的故事導(dǎo)入、小組合作、創(chuàng)設(shè)情境三個(gè)策略是個(gè)人認(rèn)為比較有效可行的三個(gè)策略，當(dāng)然，在日后的教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)繼續(xù)探究，繼續(xù)總結(jié)出更多更有效的策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

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