小學美術教學中微課的運用探析

王大鴻

摘? 要：在信息技術背景下，微課與小學美術教學的整合，是全面改革創新小學美術教育，激發學生的美術學習興趣，提高學生美術創作能力的有效途徑。因此，小學美術教師要科學整合微課教學，優化美術教學，提高美術教學質量。

關鍵詞：小學美術;微課;整合對策

【中圖分類號】G623.7??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0140-01

小學階段，美術教師將微課整合運用于美術的課堂教學，不僅能夠營造富有趣味性的教學課堂，同時，微課直觀性、針對性、主題鮮明等優勢，成為教師在美術課堂中突破教學重點難點的重要手段。本文結合小學美術教學，探索在課堂教學中微課的運用對策。

1.小學美術教學中整合運用微課的意義

在信息技術的背景下，小學美術教學中整合運用微課具有極其重要的意義：

（1）全面改革創新小學美術教育的需要

長時間以來，在課堂教學中，由于教學手段的限制，使得教師只能依靠課本教材給學生講解知識，這在一定程度上影響了小學美術教學的效果。在信息技術背景下，教師將微課整合運用于小學美術的教學，是全面改革創新美術課堂教學的需要。一方面，微課的整合運用，突破了傳統教學手段的限制，在課堂教學中，教師可以借助信息技術手段的支持，將富有趣味性、針對性的微課視頻整合運用于課堂教學中，增強課堂教學的趣味性，激發學生的美術學習興趣，同時強化對專題知識、重點難點知識的講解，實現改革創新小學美術教學的目的;另一方面，相比較傳統單一的、單調的課堂教學模式而言，微課的整合運用為小學美術課堂增添了生命和活力，教師可以在微課設計的過程中，增加色彩鮮明的圖片資源、動態化的教學展示等，讓學生更加直觀的觀看，有效地改變過去單一的美術教學課堂，實現改革創新小學美術教學課堂的目的。

（2）激發學生的美術學習興趣，提高學生美術創作能力的需要

常言道：興趣是最好的老師。在小學階段，激發學生的美術學習興趣，有利于調動其美術創作的積極性和主動性，繼而達到提高學生美術創作能力的目的。那么，如何激發學生的美術學習興趣呢？筆者認為：在教育信息化的大背景下，教師科學整合信息技術手段，優化課堂教學形式，豐富課堂教學內容，是激發學生美術學習興趣的需要。而微課整合運用于小學美術的教學，正好可以實現這樣的教學效果。我們知道：微課具有簡短、主題鮮明、重點突出、形式靈活等特點，在美術課堂中，教師可以結合教學的需要，將微課視頻整合運用于課前導入、課堂教學以及課后復習環節，富有感染力、沖擊力的教學視頻，往往比教師的教學講解更加能夠吸引學生的注意力，激發學生的美術學習興趣，達到全面提高學生美術創作能力的目的。

2.小學美術教學中微課整合運用的有效性對策

綜合以上分析可見：在現代教育背景下，將微課整合運用于小學美術的教學，是全面改革創新小學美術教育，激發學生的美術學習興趣，提高學生美術創作能力的需要。那么，小學美術教師該如何科學的將微課整合運用于課堂教學中呢？

（1）微課導入，創設教學情境

導入是課堂教學的關鍵性環節。有效的課堂導入，能夠快速吸引學生的注意力，讓學生緊隨教師的教學思路，提高學習的效果。小學美術教師在課堂教學中，應當積極改革創新課堂導入形式，創設富有趣味性的教學情境，達到激發學生美術學習興趣的目的。在課堂導入的過程中，教師可以巧妙結合微課視頻手段的運用，借助微課本身具有的感染力、沖擊力，讓學生聚精會神地聽講，最終提高美術教學的效果。例如，在小學美術《留住秋天》的教學中，教師借助一個富有童趣的、色彩斑斕的微課視頻進行導入，將秋天的景象直觀的展現出來，同時，在微課視頻中，還有關于不同葉子形狀的分辨，然后指導學生如何制作樹葉貼畫。這種通過微課視頻導入，創設教學情境的方式，能夠使教學增加直觀和具體，同時有助于激發學生的美術創作興趣，提高美術教學質量。

（2）運用微課，強化對重點難點知識的講解

微課與課堂教學的整合，一個最為顯著的特點是強化對重點難點知識的講解。對小學美術的課堂教學而言，也有很多重點難點的內容需要教師進行突破，達到提高學生美術創作能力的目的。例如，在小學美術的鑒賞課教學中，培養學生的審美能力、審美情趣以及對美術作品的鑒賞能力極其關鍵。而傳統的教學手段，是難以實現良好的美術鑒賞教學效果的。基于此，小學美術教師可以借助微課視頻教學手段的運用，對美術鑒賞開展專題講解，有效地突破了教學的重點難點。又如，在美術作品的創作過程中，對于創作過程中的細節、思路等，教師也可以結合微課視頻的方式，直觀地展現每一個作品創作的過程，強調細節和構思等，提高學生的美術創作能力。

（3）微課共享，為學生提供優質的學習參考資源

學生對美術知識的學習，不僅僅局限于課堂上，同時還可以拓展到課外創作中。小學美術教師在教學中，可以通過資源共享的方式，將自己開發的微課視頻、互聯網微課視頻等與學生共享，讓學生在課外學習的過程中，面對自己不懂的內容，有優質的學習參考資源，提高學生的美術學習和創作能力。

3.結語

綜上所述，在新課程改革不斷深入發展的教育背景下，小學美術教師應當科學整合信息技術手段，不斷優化美術教學的形式和內容，提高教學質量。微課整合運用于小學美術的教學，對激發學生的美術創作興趣，提高學生的美術創作能力具有積極的意義。因此，小學美術教師要善于整合微課教學手段，優化課堂教學，提高教學質量。

參考文獻

[1]王麗君.見微知著? 小中見大——微課對小學美術教學的影響及作用[J].現代交際，2015（4）