淺談繪本在幼兒美術教學中的運用

顧悅馨

摘? 要：繪本的使用歷史較為悠久，它源于歐洲，在二十世紀三十年代的時候迎來了黃金時期，一度掀起了繪本閱讀的熱潮。繪本將圖畫和文字相結合以表達特定情感，敘述完整故事。其本身不僅適合孩子的思維特點還可以激發幼兒興趣，激活孩子創造能力，因此教師利用繪本作為教學載體進行美術教學，更容易達到理想的幼兒美術教育的效果。

關鍵詞：繪本;幼兒美術;運用

【中圖分類號】G 610????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0052-01

1.使用幼兒繪本在輔助美術課堂教學中的優點

首先繪本世界中容納了多國的優秀文化，每一個國家都有進行繪本工作優秀的工作者，每一個國家的思想和文化也各不相同，以此諸多作者在進行繪本的時候不論是在技巧還是風格上面也更是迥異，繪本中的文字和畫面都是一種較為直觀和較為被幼兒接受的只管表達語言和方式，其中會記錄和收納和各國經典的童話故事，或者民間故事，比如《白雪公主和七個小矮人》等優秀作品，在汲取各國優秀文化精髓的時候，進行了對幼兒的心智啟蒙，從而擁有感受世界的格局的胸懷。其次使用繪本進行繪畫還可以提高幼兒學習美術技巧的豐富性，幼兒繪本擁有著頗多的表現得方式，像鉛筆畫、水彩畫、壓克力顏料畫除此之外隨著新時代的發展，還出現了新興的電腦制作等多樣化多元化的制作方式，因此繪本成為輔助幼兒美術教學中的‘終極法寶’。

2.繪本在幼兒美術教學中的運用

（1）良好進行教學開端，提高教學質量

一堂課的順利進行離不開教師建立一個良好的開端，教師可以充分利用繪本的簡單、易懂、趣味性較強的優勢導入課堂當中，首先教師可以選擇內容恰當，風格經典的繪本導入課堂，繪本本身風格多樣為了確保教師在上課的時候準確性和合理性一點更要選擇較為恰當的繪本內容，將教師所教的美術知識和繪本良好結合，才能豐富幼兒教學中的教學材料，提高學生的學習效率。其次在恰當合理的條件下教師應該結合課上所講的美術教學只是重點選擇有針對性的繪本，保證幼兒美術教育課程開始的順利進行，學習色彩和心情的有關知識的時候教師就可以使用抽象繪本‘小藍和小黃’進行很好的與心情和色彩的課程主題相互呼應。這樣就可以優先的調動學生的積極性和興趣，繪本色彩艷麗，形象生動還可以更好地吸引幼兒的注意力有助于教師開展下一步的美術教學。

（2）細讀繪本，對美術活動進行再度創作

知之不如樂之，樂之不如好之，作為幼兒美術的教師，應該充分利用幼兒的活潑和富有想象力的特性，尋找適合幼兒進行美術活動的方式和方法。繪本的表達方式通常都具有十分有意義的內涵，對于細節的處理更是恰當好處，不論是在故事的敘述還是記錄上都有較好的邏輯性，前后通常更是相互呼應的表達方式，因此教師再利用繪本教學的時候，激發學生學習興趣的時候，可以針對不同年齡的幼兒選擇繪本題材，比如年齡較小一點的孩子就選擇汕尾色彩鮮明、跳脫，形象可愛生動的繪本用來吸引他們的注意力，年齡稍微大一點的孩子教師就可以選擇內容較為充實，富有深刻含義著重表現繪畫技巧的繪本，在整個繪本的學習過程中，教師不要要要求孩子完整流暢的讀完，更是要注重讀完之后對故事進行深刻的思考，并且在教師的引導下重新敘述整個故事并且盡可能地進行對繪本內容再度的美術創造。將孩子對于閱讀繪本的興趣轉移到學習美術上，幼兒在教師的幫助下可以觀看無字的繪本，完全靠視覺上的感知去了解故事內容，最后再結合教師對于故事的導讀進行串聯，在線畫面。這樣的教學方式可以增強學生過于視覺畫面的敏感度，為以后的美術創造提供靈感和前提。在繪本原有的風格上，續化故事，通過自身豐富的想象力進行再度創作，在幼兒學習了構圖、色彩運用以及畫面敘述邏輯性的專業知識后結合所讀繪本原有的細節和節奏，嘗試編寫，這樣的方式會給幼兒留下無窮的想象空間，進而更好的運用教師教授的美術知識。

（3）設計情感美術制作活動

關于繪本進入課堂的教學方式，教師不僅可以讓學生對于繪本進行閱讀還可以讓幼兒參與到制作繪本的活動當中來，比如給自己的父母、朋友制作一個書簽或者賀卡或者用繪畫的方式記錄日記，通過大膽想象，可以對生活中的發生的事情繪畫出來，配上孩子自己書寫的文字，根據自己的想法，真實記錄自己的感受，自己尋找題材和創建故事情節。這樣一來學生既會在美術教學課堂當中享受繪本帶來的樂趣，也會體驗到制作繪本的困難，進而進行美術教學中孩子情感世界的培養，拓展和豐富了孩子學習美術的學習空間。當然孩子也可以用教師教會的美術知識為自己喜歡的童話書制作封面，將童話書的內容通過制作繪本的方式進行加工和總結，既在動手過程中鍛煉了自己的能力，也同時提升了自己的審美和品味。

新時代下要求每一位學生德智體美勞全面發展，而美術教學對于幼兒的建立良好審美觀和提升幼兒綜合素養起著至關重要的積極作用。當代的美術教育不僅體現在課堂上，更加體會在日常的生活中，體現在學生的興趣愛好當中，教師應該抓住幼兒好奇心強，對閱讀繪本有著濃烈興趣的特點，創新教學方式方法，在繪本奇妙神奇的世界中培養學生的繪畫美術水平，是幼兒學會在繪本的制作和閱讀中進行邏輯分析和創作表達，進而實現繪本在幼兒美術教育中的重要意義。

參考文獻

[1]李海芳.體驗時間沉淀——探析繪本在幼兒美術教學中的嘗試[J].考試周刊，2016（86）：193

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