幼兒舞蹈表演趣味化教學策略

武艷菊

摘? 要：幼兒是孩子們生長和發展的關鍵時期，幼兒園需要將培養幼兒學習興趣當做首要的教學任務，實時的開展趣味化的教學互動，升華老師和幼兒之間的友好關系，真正的做到寓教于樂，潛移默化的提升幼兒們自身的藝術素養，讓幼兒舞蹈表演可以更好的遷移，利用舞蹈表演教學形式來培養學生們的創造力，設定好教學目標，營造出一個輕松愉悅的教學氛圍，使得幼兒們都可以積極自主的參與到舞蹈表演的教學活動中，完善幼兒的發展。

關鍵詞：幼兒園;舞蹈表演;趣味化;教學策略

【中圖分類號】G 610????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0047-01

舞蹈教育主要是利用對音樂的理解去展現舞蹈的內容，創造舞蹈，并跳出音樂的束縛，領悟舞蹈的動作。讓幼兒們可以真正的感受到參與舞蹈表演的樂趣，依照幼兒教學的相關綱領要求，科學化的指導幼兒舞蹈表演工作。趣味化教學活動的開展需要以幼兒們的實際學習需求為基準，在幼兒園的舞蹈表演教學過程中，老師們應當加大對舞蹈表演趣味化教學的力度，盡可能的提升舞蹈表演的形象性，激發出幼兒們表現的欲望以及興趣。老師們應當結合自身的工作經驗，開展幼兒舞蹈表演趣味化教學的分析以及研究等的工作，尊重幼兒們的學習情況，注重舞蹈表演的模仿性，給幼兒們學習舞蹈進行表演提供幫助，賦予舞蹈表演幻想性的特征，滿足舞蹈教學效率的需求，本文主要就幼兒園舞蹈表演趣味化教學措施進行探究，豐富幼兒園舞蹈表演趣味化教學的路徑。

1.提升舞蹈表演的形象性

幼兒園內的兒童受到其身心發展的影響，其自身思維會處于一個形象發展的時期，抽象思維能力較為薄弱。在實際的舞蹈表演教學課堂上，想要提高表演教學的形象化特征，只有讓幼兒自主的參與到學習活動中，才能滿足幼兒們的求知欲望。舞蹈表演是一種新型的藝術形式，其自身帶有形象化的特征，采用特定的形象展現藝術，同時對藝術重新進行塑造改變，這樣可以更為直觀性的將舞蹈的藝術性展現出來，讓表演者將藝術作品的意義更為完美的詮釋出來。舞蹈表演的形象化始終是幼兒舞蹈老師們教學的標準要求，幼兒們的思維發展還不夠完善，所以其思維會停留在直觀以及生動等類型的事物上，會將自身的愿望寄托在其中，通過對形象化事物的利用來強化學生們的學習興趣，其興趣的持久性也會得到提升。舞蹈表演的形象化教學會對幼兒們的舞蹈學習產生較為直接性的影響，讓幼兒們自發的產生出一種積極向上的情感。幼兒舞蹈老師們必須要懂得合理的使用教學模式，以幼兒自身實際學習狀況為出發點，并將其教學活動和幼兒的生活結合在一起，彰顯出新的藝術形象特征。

2.注重舞蹈表演的模擬性

（1）示范作用

幼兒們的生活范圍存在一定的局限性，所能接觸到的事物種類都比較少，老師是幼兒們接觸較為頻繁的一類群體，所以老師們自身的言行舉止會直接影響到幼兒們的自身行為以及觀念。老師在舞蹈表演教學課堂上，要進行正確的示范，展現自身教學的親和力，讓幼兒們都可以更為愉悅且自主的進行模仿，愿意參與到模仿訓練活動中，培養幼兒們學習舞蹈表演的積極性情感。

（2）多媒體作用

多媒體是一種新型的教學設備，通過該教學設備的應用可以更為直觀形象的開展舞蹈表演教學活動，同時還可以滿足幼兒舞蹈表演的學習需求。在進行舞蹈的表演教學過程中，老師們需要合理的使用多媒體，讓幼兒自己去觀摩，更好的掌握舞蹈表演的基礎知識等，解放示范效用，放大舞蹈表演教學的細節之處。

3.注重舞蹈表演的童趣性

趣味的認知會受到個體的不同而產生變化，幼兒老師應當深入到幼兒們的生活之中，多和幼兒們進行溝通和交流，站在幼兒的角度上去思考以及審視問題，提升舞蹈表演的有效性。首先，要促進舞蹈表演的幼兒化，以幼兒的實際學習情況為主選擇表演的題材，盡可能的選擇一些和幼兒實際生活相關聯的教學內容，并將其內容和游戲活動結合在一起，激發出幼兒們舞蹈表演的自主意識，使得其所展現出的舞蹈更為貼近學生們的日常生活，彰顯幼兒們天真的個性。

4.注重舞蹈表演的幻想性

首先，老師們要選擇一些帶有想象力的舞蹈素材，以幼兒的性格特點以及興趣愛好為基準，尊重幼兒，同時要對幼兒展現出的創造力以及創新性進行正確的評價。其次，老師們要給幼兒們創造舞蹈的機會，幼兒帶有很強的可塑性，老師需要在該方面進行引導，在創編舞蹈時，多了解幼兒們的身心訴求，給幼兒們提供更為廣闊的發展空間，讓幼兒的表現力得以展示。

依據文章上述的內容可以得知，對幼兒園舞蹈表演采用趣味化的教學模式十分的重要，通過該種教學模式來培養幼兒的學習興趣。舞蹈教學是幼兒教育中的重要組成部分，老師們必須要對幼兒的身心特點進行更為深入的探究，提升家園合作的力度，賦予舞蹈表演趣味性的特征，激發出幼兒舞蹈的表演欲望，強化幼兒自身的綜合素質，幼兒園舞蹈老師們必須要立足于實際的學習狀況，積極主動的探索出趣味性極強的舞蹈表演教學方式，讓幼兒們可以朝向健康的方向發展。

參考文獻

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