我和顏色有個約會

金蓉

摘? 要：顏色是兒童每天都看得到的東西，顏色每天和我們在一起，顏色也常變幻莫測，顏色像玩躲貓貓的孩子，總給我們帶來驚喜。顏色使世界美麗，顏色也美麗著孩子的心靈，為了熏陶孩子的美感，針對小班幼兒的年齡特點，我們開展“我的顏色之旅”主題活動，旨在讓幼兒成為色彩的探索者。從繪本出發，以玩色為主要活動，用表演為延伸，讓幼兒通過親身的體驗，在玩玩做做中認識了顏色。

關鍵詞：繪本;顏色;表演

【中圖分類號】G610????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）19-0002-02

1.主題思路

美麗的顏色可以給人帶來無窮的遐想，顏色使世界美麗，顏色也美麗幼兒的心靈。《我的顏色旅行》以一只雞寶寶為主角，到森林里旅行，認識了各種顏色的新朋友，如紅色的小狐貍，綠色的小烏龜等等。利用幼兒最喜歡的動物繪圖，再配合鮮艷的色彩及活潑的故事情節，讓幼兒在閱讀中，自然而然的學習顏色，以圖文對照的模式，不管是識字或者不識字的幼兒，都可以輕松閱讀。在本次主題活動中，教師引導孩子們運用自己的感官發現大千世界的多姿多彩，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩游戲、觀察彩色的世界、仿編彩色的詩歌……，這些有趣的活動都將會幫助幼兒建構自己的語言、空間、數理、交際等各項智能。

2.主題目標

一是，培養幼兒對顏色的興趣，通過各種活動萌發幼兒愛美、審美和表現美的情感。二是，樂意參加色彩的各種探究活動，在活動中培養幼兒細致觀察體驗和探索的精神，增強自信心。三是，培養幼兒的想象力，會用故事中的語言來交朋友，體驗找朋友的快樂。

3.主題推進

（1）以繪本為引線，開啟認識顏色之旅

第一，通過繪本《我的顏色旅行》，認識顏色的多樣性。美麗的顏色可以給人帶來無窮的遐想，顏色使世界美麗，顏色也美麗幼兒的心靈。《我的顏色旅行》以一只雞寶寶為主角，到森林里旅行，認識了各種顏色的新朋友，如紅色的小狐貍，綠色的小烏龜等等。利用幼兒最喜歡的動物繪圖，再配合鮮艷的色彩及活潑的故事情節，讓幼兒在閱讀中，自然而然的學習顏色，以圖文對照的模式，不管是識字或者不識字的幼兒，都可以輕松閱讀。

第二，通過繪本《小藍和小黃》，知道顏色的融合。顏色的融合可以千變萬化，讓愛探索的孩子們喜歡。繪本《小藍和小黃》就是這樣一本繪本，孩子們通過閱讀繪本知道了兩種顏色混到一起就會變成一種新的顏色，產生了玩色的興趣。再通過科學課《顏色變變變》利用三原色，讓幼兒知道顏色可以千變萬化。

第三，通過繪本《貪吃的變色龍》，了解動物身上顏色的作用。世界上的萬物都是有顏色的，有些動物更是通過自己本身的顏色在保護著自己，也就是保護色。繪本《貪吃的變色龍》中就有一只會變顏色的變色龍，非常的神奇，幼兒在故事的推進中感知保護色。

《3-6歲兒童發展指南》（下面簡稱《指南》）中指出：“兒童的早期閱讀能力培養已被納入幼兒園語言教育的目標。”繪本作為兒童早期閱讀的新生力量，它的創意出色、表現手法幽默，深受小朋友的喜歡。一本好的圖畫書，能讓一個不識字的幼兒只看畫面就能說出大意，繪本《我的顏色旅行》、《小藍和小黃》等就是這樣簡單的繪本，讓孩子們愛不釋手。

（2）以玩色為基點，啟動了解顏色之旅

第一，科學探索。我們班的幼兒能夠辨認各種顏色并且說出其顏色的名字，在繪本《小藍和小黃》中幼兒見識了兩種顏色混到一起變成一種新的顏色，探索活動就應運而生。科學活動《顏色變變變》，幼兒通過自主的操作，初步感知兩種顏色配色后會發生變化。幼兒在游戲式的探索過程中，充分體驗玩色的快樂。科學《顏色躲貓貓》活動中，又將顏色和生活相結合，讓幼兒充分感受到我們生活的世界是個充滿色彩的世界，將知識生活化。

第二，藝術嘗試。小班幼兒正處于涂鴉后期，各種繪畫技巧還有待學習，然而對于用顏料來“玩”的話那是再喜歡不過的了。于是我們設計了多種不同的玩色的游戲，算是一種藝術的嘗試吧。美術《彩色雨點》，幼兒把自己的小手指當做畫筆，蘸上顏料點出大大小小不同的雨點;美術《彩色彈珠》，用彈珠、乒乓球蘸上顏料在鞋盒里滾來滾去的同時，一幅別具一格的畫也完成了;美術《彩色手帕》，用折疊好的紙巾在不同的顏料里輕輕一蘸，攤開晾干就是一塊獨一無二的手帕;美術《我的小手變變變》，幼兒利用自己的小手蘸上顏料后印出自己的小手印，等待顏料干后在進行不同的創意。在一次次的玩色游戲中，幼兒感受了色彩的神奇，對美術活動充滿了濃厚的興趣。

《指南》中指出：小班幼兒能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。所以在本主題開展的過程中不同形式的玩色，跟顏色有個更近距離放接觸，讓孩子們對顏色有個更加直觀的了解。

（3）以表演為延伸，延續深知顏色之旅

第一，模仿表演。繪本《小藍和小黃》中角色簡單，小藍一家和小黃一家，幼兒最喜歡扮演爸爸媽媽和寶寶。課堂上為幼兒梳理好人物間的對話，之后在表演區幼兒就開始了模仿表演。

第二，續編表演。幼兒對繪本《我的顏色旅行》中小雞的顏色之旅非常喜愛，于是就有了親子合作創編小雞更多的神奇之旅。孩子們說一說小雞在森林里還會遇到誰，爸爸媽媽動手來畫一畫，孩子和家長再一起上色，最后由孩子來講一講，親子間的親密合作孩子們非常珍惜。于是在教室的表演區《我的顏色旅行》的表演就這樣開始了，而且故事不僅限與繪本中的內容，跟爸爸媽媽創編的也被孩子們拿到了表演中來，形成了不同的表演內容。

繪本劇表演是繪本閱讀活動的延伸，把繪本改變成戲劇表演的形式，以戲劇的語言來表達繪本中的內容和情節。小班的孩子對于自己喜歡的繪本故事，能夠較快地掌握故事情節和對話，而且樂于模仿。我們需要在表演區為幼兒準備了簡單的道具、頭飾和表演工具后，你會發現就，小班幼兒的精彩模仿會讓你驚訝萬分。

4.主題反思

在“我的顏色旅行”這一主題活動中，幼兒通過親身的體驗，在玩玩做做中認識了顏色。教師利用日常生活活動和周圍環境，引導孩子尋找身邊的色彩，用不同的方式表現對色彩的認識。從孩子的反映中我們看出孩子不但對色彩的感受力更強了，而且充分體驗了在游戲中找朋友帶來的快樂。

在本主題中也存在這許多不足與反思之處。如在美工區，教室可以大膽的投放紙、手帕、牙刷、顏料等材料，指導幼兒練習各種不同的繪畫方式，提高幼兒藝術技能和表現力。孩子的作品展示中，教師應該及時將幼兒的介紹和對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。

五.感悟

以繪本為支點的主題活動，是一種課程內容的呈現和實施采用一種新的視角，教師在發現繪本資源的豐富性同時，也挖掘閱讀對于幼兒學習和發展的價值，從而把繪本內容與幼兒生活結合起來，使主題活動的實施真正成為一個生活化、趣味性和綜合性的過程，在此。強調繪本閱讀的價值，并不意味著繪本閱讀要成為園內單獨的序列，繪本閱讀應該融入和滲透到其它課程中，綜合考慮其對幼兒發展的價值，使繪本閱讀活動真正促進幼兒全面和諧發展的目的。

主題活動的開展有了繪本的加入，就變得更加的豐富多彩，雖然小班孩子的閱讀能力水平還比較低，對故事的理解也僅僅停留在初層內容的水平上，所以我們盡量多選擇與幼兒的生活經驗有關，給予孩子充分的時間，多次閱讀，使孩子們學會感受，學會領悟，也使主題活動開展地更豐富多彩。

參考文獻

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