高中體育教學(xué)中健康教育的實施現(xiàn)狀及改善策略思考

陳正春

摘? 要：高中階段正是培養(yǎng)學(xué)生正確心理素養(yǎng)并且強化自身體質(zhì)的關(guān)鍵階段。在進行體育教學(xué)的時候，也需要重視對于健康方面的教育，使得學(xué)生擁有一個健康強健的體魄的同時，具備一個健康的心理素質(zhì)。體育教師在進行教學(xué)的過程中，也不僅需要重視學(xué)生在體育知識方面的學(xué)習(xí)，還需要重視學(xué)生心理健康的方面，并對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，促進學(xué)生的健康發(fā)展，使得學(xué)生能夠得到全方位的發(fā)展。本文闡述了高中體育教學(xué)中健康教育的實施現(xiàn)狀以及改善策略。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);現(xiàn)狀與改善;心理健康教育

【中圖分類號】G 633.96?? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）18-0106-01

高中階段的學(xué)生正處于樹立正確觀念的關(guān)鍵時期，在這個階段教師需要做好自身的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成健康的心理。由于高中階段的學(xué)生需要承受高考的壓力，在這樣的壓力下不僅很容易產(chǎn)生叛逆心理，還使得學(xué)生在心理發(fā)展方面受到阻礙。因此，體育教師在進行教學(xué)的過程中，則更加需要關(guān)注學(xué)生在心理方面的問題，并且將健康教育貫徹在體育教學(xué)中，真正培養(yǎng)高中學(xué)生的健康習(xí)慣，增強我國高中階段學(xué)生的體魄，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中形成正確的健康觀以及體育觀。在進行教學(xué)的過程中，教師需要針對每位學(xué)生的體魄對其進行健康教育，從而真正促進學(xué)生的身心健康。

1.高中體育健康教育中存在的主要問題

隨著我國素質(zhì)教育的實施，對于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)越來越重視，但是學(xué)生依舊對一些不是必考科目的內(nèi)容認識不到位，在學(xué)習(xí)過程中覺得無關(guān)緊要，也有不少學(xué)生認為體育考試是不重要的科目，在學(xué)習(xí)的過程中采用敷衍了事的方式進行學(xué)習(xí)，也不怎么投入精力，學(xué)生之中也很少有學(xué)生進行自主的鍛煉，最終使得身體素質(zhì)較差的學(xué)生對于體育的興趣更是缺乏[2]。此外，還有一些家長擔心學(xué)生在進行體育運動的時候受傷，覺得體育運動占用學(xué)習(xí)時間，并不怎么贊成學(xué)生進行體育方面的鍛煉，這也使得學(xué)生對于體育的興趣更加缺乏。

加之受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，大部分教師在進行體育教學(xué)時，喜歡采用傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)，對于動作則是采用講述，演示以及訓(xùn)練的方式，這樣的教學(xué)方式，不僅學(xué)生對于體育的興趣更加缺乏。再加之教師自身也沒有強調(diào)體育衛(wèi)生保健方面難度知識，學(xué)生自然也就不會去重視這些知識。這種陳舊的教學(xué)方式以及單一的教學(xué)模式，很容易讓學(xué)生感覺到無聊，從而對體育產(chǎn)生厭惡心理，最終學(xué)生不僅運動量沒能提上去，而且還將直接影響學(xué)生的身心健康。

2.高中體育教學(xué)中健康教育的改善策略

（1）采用新的體育教學(xué)理念

在進行教學(xué)的過程中，教師首先需要為學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)理念。由于大部分學(xué)生并不怎么重視體育的教學(xué)，無論是在生活中還是體育場上都很少進行運動。但是，高中階段正是學(xué)生成長的黃金時期，教師需要重視學(xué)生的健康問題，幫助學(xué)生樹立新的體育理念，從而讓學(xué)生明白體育教育是非常必要的[3]。在進行體育教學(xué)的過程中，教師首先需要讓學(xué)生關(guān)注到這些問題，并且樹立學(xué)生新的體育理念，使得學(xué)生能夠在日常生活中進行體育鍛煉。做到這些，體育教師需首先需要摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，讓學(xué)生將健康與生活相聯(lián)系，從而讓學(xué)生們認識到體育與生活是緊密相連的。這樣一來，不僅改變了學(xué)生對體育的觀念，還能幫助學(xué)生激發(fā)其積極性，從而達到提升高中生身體素質(zhì)的目的。

（2）將健康教育與體育教學(xué)相結(jié)合

在進行體育課程的教學(xué)時，很多教師均喜歡將傳統(tǒng)的教學(xué)方式作為主要教學(xué)方式，學(xué)生在教學(xué)的過程中只能接受與積累。學(xué)生在進行體育學(xué)習(xí)時，首先需要讓學(xué)生感受到體育課程的樂趣，接著再提升學(xué)生的身體健康。我們在教學(xué)的過程中不能摒棄傳統(tǒng)的教育，但是在教學(xué)的過程中也不能忽略了健康教育，在教學(xué)時，教師需要將這兩項進行結(jié)合，從而使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中提升身體素質(zhì)。在進行新課程的教學(xué)時需要以學(xué)生作為主體，教師作為主導(dǎo)進行教學(xué)，在進行體育教學(xué)的過程中，則為學(xué)生制定個性化的教學(xué)方案，在訓(xùn)練的過程中從簡單的到困難的，從而真正達到提升學(xué)生積極性的目的。教師還可以讓學(xué)生練練健美操或者跳跳舞蹈等，相比球類運動，這些運動對于學(xué)生來說更加安全，不僅家長更放心，而且還能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生們感受到耳目一新的體育教學(xué)。

（3）增強體育教師的素質(zhì)

由于現(xiàn)階段體育教師的素質(zhì)參差不齊，當在進行教學(xué)設(shè)計的時候，有些教師對于課程的設(shè)計毫無意識，在進行課程設(shè)計的時候不知所措，大部分教師都是采用教學(xué)大綱來進行課程規(guī)劃的。但是體育教師作為課堂中的主導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中有著非常重要的作用，如果想要將健康教育理念真正傳達給學(xué)生，不僅學(xué)生需要努力，教師也需要努力。教師首先需要培養(yǎng)自身的基本素質(zhì)——責任心，并且體育教師的隊伍還需要注入新鮮的血液，不斷觀察學(xué)生的興趣愛好，并且設(shè)置相應(yīng)的課程。在教學(xué)的過程中還需要給予學(xué)生訓(xùn)練的機會，從而達到真正提高教學(xué)品質(zhì)的目的，從而使得學(xué)生能夠得到良好的身心發(fā)展。

3.結(jié)語

綜上所述，在進行體育教學(xué)的過程中，體育教師需要重視健康教育，使得我國青少年能夠得到良好的發(fā)展，并促進學(xué)生的健康成長。

參考文獻

[1]張偉民.高中體育教學(xué)中健康教育的實施現(xiàn)狀及改善策略研究[J].當代體育科技，2017（01）

[2]李九珍.高中體育教學(xué)中健康教育的實施現(xiàn)狀及改善策略研究[J].教育（文摘版），2017（08）：00162-00162

[3]劉運東.聊城市高中體育與健康課程中健康教育的實施現(xiàn)狀[D].聊城大學(xué)，2018