改善高中思政課德育效能的對策分析

蔡秀榮

[摘 ?要：思想政治課作為德育教育的主要載體，對培養學生思想道德方面有著很重要的作用，同時思政課的教學效率也影響到了我國整體的社會文化和形象。尤其是對高中思政課而言，學生面臨著人生的轉折點，同時也形成自己一定的人生價值觀，高效的德育教育有助于學生們更快更好的適應社會這個大家庭。近來，順應新課標的改革，許多學校越來越重視思政課的德育效能，并對思政課的教育方式做出了改革與創新。但是仍存在諸多問題需要改進。本文分析了高中思政課在德育教學方面存在的問題，最后總結了幾點如何高效提升高中思政課德育效能的對策。

關鍵詞：高中;思想政治課;德育效能;對策分析]

一、前言

教育學家赫爾巴特認為：“中學德育工作是教學最高、最后的目的。”這句話證實了高中德育教育的重要性，而在高中各門學科中，思想政治課可以看作是德育教育的重要部分。思想政治課是一門以教育學生認識和和掌握社會主義政治思想和生活道德為主的學科，通過讓學生們學習和認識馬克思主義思想和理論觀點，進一步影響學生的思想價值觀，提高學生的思想道德方面的感悟和認知能力，從而培養學生的社會主義高尚品質，達到思想政治課教育的最高點，即德育教育。

二、高中思政課在德育教學方面存在的問題

1.升學考試壓力導致學生德育認知的偏差

在高中的思想政治課中，課程的內容較初中而言更為深入，但同樣是為了能夠讓學生掌握一定的知識，培養學生在情感、生活態度和價值觀等方面的一些認知。但是一直以來受到陳舊教育理念的影響，大多數學校為了讓學生可以取得更高的試卷成績，提高升學率，把學習和掌握課本知識放在了教育的首位，而這也在無形中影響了老師的教學模式和學生的學習方式，老師主要以講解課本知識為主，忽略了與實際生活的聯系和對學生內在素質的培養。

2.易受到不良環境的影響

高中生正處于生長發育的關鍵時期，生活習慣或是對事物的看法和態度，都較易受到外界因素的影響。這種不良環境通常是指校園內外的同齡的青少年由于叛逆性、自發性性的精神現象，或是生活狀態，以及對事物的看法對學生所造成的影響，除此之外還包括家庭陳規的文化，不好的生活習慣，社會的不良信息等給學生帶來的負面影響。尤其是在家庭不良文化的影響下，最容易導致學生情感的缺失，和生活態度的轉變而誤入歧途。尤其是面對現今發達的網絡技術，各種信息傳播的速度極快，范圍極廣，很容易對高中生的價值觀產生負面的影響。

三、提升高中思政課效能的有效對策

1.德育與教材結合

高中政治教材的課本中關于德育教育的內容極其豐富，但是這需要老師們提高首先提高自身的思政課教學素養，能夠積極并輕松從教材中挖掘到關于德育知識的內容，然后做到在理論知識和概念的教學中，能夠在備課的過程中結合學生的實際情況，模擬和想象不同的學生情感和態度，制定一套合理的教學方案，將德育教育完美的融合其中，這樣不僅使學生掌握了課本的概念知識，同時觸發學生內心的情感和態度問題，更能夠讓學生提高對本節課的重視度。例如在剛剛提到的關于貨幣和商品的教學中，“貨幣是一般等價物”“是一種價值的表現形式”，老師可以借此機會向同學進行有關消費觀和金錢觀的教育;在講到有關依法納稅以及違法納稅的后果時，可以對學生進行義務和責任觀的教育。除此之外，老師也可以結合教材的知識，舉行一些適當的戶外實踐活動，或是開展一些德育教育講座，例如，幫助清潔工做衛生，去養老院照顧老人等的一些志愿者活動等等。

2.德育與時政結合

政治的教學內容很大一部分都與實時教育，時代發展、社會現象以及國家的相關政策規定密切相關，因此進行德育教育的同時，要適當的與時政知識相結合，盡量避免學生形成“兩耳不聞窗外事”的習慣。例如，老師可以結合習主席的“勤儉節約”觀點，教育學生不要鋪張浪費，要順應和積極參與“光盤行動”;另外，關于最近的貪污受賄的一些治理措施和行動，應及時教導學生在其位謀其職，要做到為民服務，熱愛人民，要對自己的崗位負責;對于一些反映社會不良風氣的負面新聞，學生應該及時利用事實教育學生，讓學生形成正確的評價觀和辨別是非的能力。

3.德育與教學方式相結合

以往的課堂大多都是以老師講，學生聽為主，很少有學生可以發表自己見解的時間和機會，受到傳統教育的影響，很多學生會覺得政治課的教學內容無趣，教學方式無聊，課堂缺乏生機與活力。因此，對于思政課堂老師應該結合學生的學習狀態和心理，以及學校的教學設備創新教學模式，制定一套適合學生的教學模式。例如情景模擬法，翻轉課堂法等，充分的調動的學生的課堂參與度與學習的積極性。

例如在講到“商品服務市場”一節課時，老師可以采取情景模擬的方式，積極鼓勵學生參與課堂表演，這樣的方式能夠讓學生真正體會到服務市場的一些狀況，同時也能夠加深學生對本節課的認識和記憶，同時也能夠鍛煉學生的交流能力等。除此之外，老師還可以運用多媒體技術將課本知識動態化，有聲化，在合適的機會讓學生觀看一些有關道德教育的視頻。

四、結束語

總之，對高中生的德育教育極其重要，教師們應該充分把握思政課的教學內容，引導學生積極主動的接受和體驗道德生活，形成學生自己的精神觀念。對于課堂上的單一的教學模式，或是學生的積極性問題，老師應該多參與總結，并積極創新課堂的教育模式。

參考文獻

[1]舒文，歐陽青蓉.論思想政治課程的教學效能提升策略[J].語數外學習（語文教育），2013（02）.

[2]張冉.倡導“四結合”，提升高中思政課德育效能[J].考試周刊，2013（99）.