中職數(shù)學(xué)教學(xué)中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的實(shí)踐研究

宋秀艷

摘要：隨著新課程改革的提出，各種高效的教學(xué)模式都逐漸被應(yīng)用起來(lái)，這些教學(xué)方法有效的提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也提高了老師們的教學(xué)效率。其中行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了尤為顯著的作用。本文主要介紹了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀并對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向法的應(yīng)用提出了幾點(diǎn)建議，供各位老師參考和探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;中職數(shù)學(xué);行動(dòng)導(dǎo)向法

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）02-0206-01

引言：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本來(lái)就不應(yīng)該是“生搬硬套”的，我們的日常生活中處處都充滿著數(shù)學(xué)的氣息，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力而不是純粹的解題能力。行動(dòng)導(dǎo)向法正是秉持這樣一種思路的全新的教學(xué)方法，它旨在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和能力，讓學(xué)生在相互交流中和實(shí)踐操作中獲得更多的知識(shí)和能力，讓整個(gè)課堂的氣氛變得活躍起來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

1.中職數(shù)學(xué)教學(xué)中行動(dòng)導(dǎo)向法的誕生

當(dāng)前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在許多問(wèn)題，首先學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣缺失，被動(dòng)的接收新知識(shí)，教學(xué)方式難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低;其次，大多數(shù)老師仍然沿用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，缺乏師生之間的互動(dòng)性，課堂氛圍低沉，學(xué)生缺少主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)熱情被磨滅;最后，落后的基礎(chǔ)配套設(shè)施，在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施缺失，沒(méi)有電子屏等教學(xué)配套設(shè)施，課堂教學(xué)只能有老師講，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，學(xué)生學(xué)習(xí)效率很難被提高。這些原因都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，阻礙學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

然而，提高學(xué)習(xí)效率永遠(yuǎn)是我們教育的第一要義，在中職階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中這更是重中之重。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，各界教育人士都在不斷研究新的教學(xué)方法，試圖更進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率，而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在這一背景下被提出來(lái)的，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它主要是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，增加了學(xué)生在課堂上與老師和同學(xué)互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。

2.關(guān)于行動(dòng)導(dǎo)向法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)建議

為了提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，將行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中去是非常行之有效的方法。下面我們就如何在中職數(shù)學(xué)課堂中融人行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)這個(gè)問(wèn)題詳細(xì)進(jìn)行論述。

2.1科學(xué)的制定教學(xué)計(jì)劃

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我們不應(yīng)當(dāng)盲目的將行動(dòng)導(dǎo)向法融入其中，而是要在每一節(jié)課的備課期間就要結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)做好充分的教學(xué)計(jì)劃，這樣的話，到了課堂上就不會(huì)出現(xiàn)“手忙腳亂”的情況了，對(duì)于教學(xué)效果也起到一個(gè)促進(jìn)的作用。另外，科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃中一定不能少了“項(xiàng)目教學(xué)法”這個(gè)內(nèi)容，項(xiàng)目教學(xué)法是目前比較“新潮”的一種教學(xué)方法，它主要是采取讓學(xué)生進(jìn)行分組的形式來(lái)完成一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，老師可將一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分成幾個(gè)小部分，讓幾個(gè)學(xué)生小組分別來(lái)完成，這樣的話也能促進(jìn)學(xué)生之間的合作精神、提高大家學(xué)習(xí)的積極性。比如，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)列的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們可以給學(xué)生們拋出這樣一個(gè)問(wèn)題：“如何通過(guò)按揭貸款的方式完成一個(gè)可行的買房計(jì)劃？”然后大家就可以商量一下分工合作，一小組的人去收集一些房貸的政策內(nèi)容、一小組去了解有關(guān)貸款利率的相關(guān)信息、一小組實(shí)施數(shù)學(xué)建模的工作、一小組通過(guò)以上幾個(gè)小組的分析了解通過(guò)等比數(shù)列求和的出具體的方案。

2.2注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，行動(dòng)導(dǎo)向法更加注重對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中多在課堂上開(kāi)展一些教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們把自己課前準(zhǔn)備的一些資料拿出來(lái)跟同學(xué)們一起討論一下，共同構(gòu)建一下大體的知識(shí)框架，然后老師在進(jìn)行深入的分析和講解，這樣的話學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。比如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我們可以讓做過(guò)學(xué)校舉辦的歌手大賽中的評(píng)委的學(xué)生來(lái)給大家講解一些評(píng)分規(guī)則，然后提出“為什么會(huì)去掉一個(gè)最低分和最高分，然后再取平均得分”的評(píng)分制度，讓大家思考一下，動(dòng)手算一算。

2.3增加互動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛

為了提高學(xué)生的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師不能再像以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式那樣，整節(jié)課都以講為主，更多的是要讓孩子們主動(dòng)去探索知識(shí)，讓他們?cè)诓粩嗟暮屠蠋煛⑼瑢W(xué)之間的互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中的另一大關(guān)鍵點(diǎn)。在互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)相互之間的討論，逐漸探索出正確的解題思路，老師們可以在他們探索的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示，經(jīng)過(guò)這種長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，孩子們就會(huì)形成一種屬于自己的解題思路，隨著問(wèn)題的解決，他們也會(huì)越來(lái)越有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)有所提高。

2.4適當(dāng)結(jié)合數(shù)學(xué)背景下的應(yīng)用案例

一味的以課本上的知識(shí)為中心的話，可能會(huì)給孩子們?cè)斐梢环N固定思維的影響，數(shù)學(xué)本來(lái)就是體現(xiàn)在生活的方方面面的，在課堂的教學(xué)過(guò)程中，我們一定要注意將課本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，從日常生活中常見(jiàn)的案例人手，不僅可以拓展學(xué)生們的思路，對(duì)于教學(xué)開(kāi)展也是非常有利的。

3.結(jié)語(yǔ)

行動(dòng)導(dǎo)向法對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的效果是有目共睹的，它不僅提高了孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，而且有效的提高了他們的學(xué)習(xí)效率。在今后的行動(dòng)導(dǎo)向法教學(xué)過(guò)程中老師們應(yīng)該在制定科學(xué)計(jì)劃的前提下，采取實(shí)踐操作與互動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步提高教育的質(zhì)量。