“由機(jī)械模仿到靈動(dòng)創(chuàng)編”教學(xué)方法在啦啦操教學(xué)中的應(yīng)用

王思雪

摘要：本文對(duì)由機(jī)械模仿到靈動(dòng)創(chuàng)編教學(xué)方法進(jìn)行分析，旨在提升啦啦操教學(xué)效果，促進(jìn)啦啦操教學(xué)發(fā)展，同時(shí)探討在啦啦操教學(xué)過(guò)程中，如何更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)啦啦操教學(xué)科學(xué)發(fā)展，最終培養(yǎng)高素質(zhì)的啦啦操人才。

關(guān)鍵詞：機(jī)械模仿;靈動(dòng)創(chuàng)編;啦啦操;教學(xué)應(yīng)用

一、由機(jī)械模仿到靈動(dòng)創(chuàng)編教學(xué)方法概念

所謂機(jī)械模仿到靈動(dòng)創(chuàng)編是指在創(chuàng)編教學(xué)過(guò)程中，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行模仿教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作、音樂(lè)、程序有一個(gè)全面的掌握，在機(jī)械模仿的基礎(chǔ)上靈動(dòng)創(chuàng)編是對(duì)創(chuàng)編的成套動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新性修改合理的進(jìn)行動(dòng)作改變，進(jìn)而創(chuàng)編出成套動(dòng)作。

二、“機(jī)械模仿到靈動(dòng)創(chuàng)編”的原則及影響

“機(jī)械模仿到靈動(dòng)創(chuàng)編”主要分為四個(gè)原則，首先是機(jī)械的模仿原則，再到靈動(dòng)創(chuàng)編原則，再次是形成系統(tǒng)的組合原則，最后為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編原則。最終目的是要讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到新知識(shí)的創(chuàng)造。比如在進(jìn)行啦啦操跳躍的這個(gè)動(dòng)作教學(xué)的時(shí)候，在跳的模仿上，雖然是從模仿開(kāi)始，但是在學(xué)生有了跳的基本功后，要讓學(xué)生進(jìn)行自我的創(chuàng)新，創(chuàng)造出不同跳的方法。

教師在啦啦操的教學(xué)過(guò)程中，要提升學(xué)生的觀察、理解、收集、學(xué)習(xí)、記憶和組合的能力。比如在教師進(jìn)行吸腿的教學(xué)過(guò)程中，在啦啦操中吸腿是一種將腿抬起來(lái)，另外一條腿彎曲進(jìn)行緩沖。在進(jìn)行這個(gè)動(dòng)作教學(xué)的時(shí)候，教師要讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，并且需要說(shuō)明吸腿是要大腿上提，小腿自然的下垂，背部挺直，保持主力腿屈膝緩沖。當(dāng)學(xué)生對(duì)吸腿的動(dòng)作熟悉之后，教師需要針對(duì)吸腿的動(dòng)作，向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，從不同的角度讓學(xué)生考慮吸腿動(dòng)作主要注意的事項(xiàng)，怎么將其變得豐富，吸腿的用力點(diǎn)是哪里，吸腿動(dòng)作如何更好的加上手部動(dòng)作等等，主要目的就是讓學(xué)生思考的更多，能夠更好的理解這個(gè)動(dòng)作。教師在這個(gè)過(guò)程中主要就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生從單純的機(jī)械模仿，轉(zhuǎn)變到靈動(dòng)的創(chuàng)編上來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)體會(huì)到自己的成就感，會(huì)讓學(xué)生信心倍增。

三、“機(jī)械模仿到靈動(dòng)創(chuàng)編”教學(xué)方法的應(yīng)用

（一）“機(jī)械模仿到靈動(dòng)創(chuàng)編”教學(xué)方法在啦啦操創(chuàng)編中的應(yīng)用過(guò)程分析

從課程安排的角度來(lái)分析其應(yīng)用的時(shí)機(jī)是在新授課和練習(xí)課中，即機(jī)械模仿主要在新授課中進(jìn)行，而靈動(dòng)創(chuàng)編則主要是用在練習(xí)課中。從具體的一節(jié)課內(nèi)容來(lái)分析，機(jī)械模仿和靈動(dòng)創(chuàng)編都需要應(yīng)用到課的基本部分，即做完準(zhǔn)備活動(dòng)之后，做放松活動(dòng)之前的部分。首先，教師要求學(xué)生第一步進(jìn)行機(jī)械的模仿練習(xí)，主要采用講解和示范法。其次，學(xué)生模仿練習(xí)動(dòng)作熟練后，至少到分化階段，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)編思路，主要采用問(wèn)答法。最后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編思路后，要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編與串聯(lián)，從而完成從機(jī)械模仿到靈動(dòng)創(chuàng)編的過(guò)程，該過(guò)程建議采用啟發(fā)式教學(xué)方法。所以這個(gè)時(shí)候教師需要針對(duì)學(xué)生動(dòng)作系統(tǒng)組合后存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和解疑，目的是幫助學(xué)生分析在靈動(dòng)創(chuàng)作中有疑難的情境。在解疑的過(guò)程匯總教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是直白的說(shuō)出問(wèn)題，這樣才能加深學(xué)生對(duì)組合動(dòng)作存在的問(wèn)題印象，也能夠更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作組合的興趣。

（二）“機(jī)械模仿到靈動(dòng)創(chuàng)編”教學(xué)方法在創(chuàng)編技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用

由機(jī)械模仿過(guò)渡到靈動(dòng)創(chuàng)編最主要的學(xué)習(xí)結(jié)果是其中包括的過(guò)程一一觀察、記憶和組合動(dòng)作，完善地把這幾種技能完滿地結(jié)合在一起，通過(guò)教師給出單個(gè)元素，讓學(xué)生發(fā)揮、發(fā)展，能引起學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)興趣和自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在創(chuàng)編過(guò)程鍛煉了勇氣，這種冒險(xiǎn)精神能成為學(xué)生的第二本性，從而學(xué)生學(xué)會(huì)了更善于用肢體語(yǔ)言表達(dá)，更能傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)并記住所說(shuō)的內(nèi)容，通過(guò)分析總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，學(xué)生通過(guò)觀察、記憶和組合動(dòng)作，學(xué)到的知識(shí)更加牢固、印象深刻，提高教學(xué)效果和學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，更重要的是能為中國(guó)啦啦操行業(yè)培養(yǎng)出既有實(shí)操能力又有創(chuàng)編能力的啦啦操人才。

四、結(jié)論與建議

啦啦操機(jī)械模仿教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的思維無(wú)法發(fā)散，當(dāng)離開(kāi)教師后，就無(wú)法創(chuàng)作出新的動(dòng)作。建議在機(jī)械模仿技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，教師避免陷入只讓學(xué)生模仿，需要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，打破傳統(tǒng)的行為習(xí)慣，從路線、動(dòng)作方向、逆向動(dòng)作等等方面，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。教師是根基，因此建議教師要加強(qiáng)自身能力，特別是引導(dǎo)能力的提升，使學(xué)生形成獨(dú)立的創(chuàng)作興趣和思維，讓學(xué)生掌握肢體表達(dá)語(yǔ)言的能力，成為真正的應(yīng)用型人才。

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