淺談小學二胡社團的有效教學

梁藝君

【摘要】 ?我國小學音樂教學只有從小學生自己的興趣出發，才能有效提高教學質量，其中社團活動便能很好地延伸、發展小學生的興趣。所以，鄉村小學應本著發展學生興趣的原則，從鄉村小學生的特點出發，積極創建二胡社團，并真正踐行因材施教的思想，以幫助小學生切實提高自己的學習效果，并加強他們的音樂感悟，使其真正享受二胡教學過程。基于此，本文從鄉村小學出發，探討了二胡社團方面有效教學的方法，僅供參考。

【關鍵詞】 ?二胡社團 小學 興趣 有效性

【中圖分類號】 ?G623.71 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）19-117-01

目前，伴隨素質教育在全國范圍的持續深入，人民群眾也愈發關心小學生在考試成績以外的綜合能力培養，其中音樂素養及其鑒賞能力便引起了廣泛的關注。在小學音樂課堂上，除了流行的音樂教學器材外，傳統的二胡樂器也引起了廣泛的關注。為了增強二胡教學效果，很多學校還積極組織學生成立了二胡社團。所以，為了幫助小學生提高二胡音樂素質，對二胡社團方面有效教學的研究便顯得很有必要。

一、基于興趣成立二胡社團

小學在成立二胡社團時，應先在班級內展開宣傳，以吸引學生及其父母的注意，要求學生自愿報名，并參加二胡面試，以招募選拔優秀的學員，并成立二胡社團。在這個過程中，應真正尊重學生的興趣。待學員大致定好以后，再召開家長會，面對面地跟學員的家長有效展開溝通交流，以便在管理學員學習時間、自控力等方面，爭得他們家長的大力支持，并與家長們共同分享音樂教學的樂趣。此外，還應及時與領導層交流，力爭學校在管理制度、場地配備、平臺搭建等方面，提供給二胡社團最基本的組建條件。最終，再由學校聯合家長、學員、老師一起，懷著對二胡音樂濃厚的興趣，真心相聚在二胡社團，并共同成長進步。

二、正確樹立教學觀念

作為一名二胡社團的音樂老師，首先應樹立科學的教學觀念，以正確確立小學生后續二胡學習的方向。在小學階段，學生往往十分好奇新鮮的事物，對樂器也一樣。就此，老師應從小學生的這個特點出發，來教導他們學會通過二胡教學，深入體會音樂的樂趣，并享受自己親自演奏美妙音樂的過程。

小學二胡老師，為了樹立與二胡社團相適合的教學觀念，則首先應明確二胡社團的成立目標，其實旨在通過集體訓練，來引導學生更好地學習音樂、提升他們對音樂的鑒賞與領悟能力，而不是為了培養多么杰出的二胡演奏家。所以，應盡量令學生快樂地學習二胡，教導他們利用自己的雙手，演奏出悅耳的二胡旋律，并令其為自己的進步而感到驕傲。總之，老師應本著快樂地教導小學生學習二胡的原則，來嚴格要求他們，并引導他們正確理解、領悟音樂的美妙，充分體會團結的巨大力量，并有效展開二胡社團音樂教育。

三、實施有效的教學模式

目前，在社會上存在一種這樣的二胡教學現象，有些老師組建二胡社團，僅僅旨在順利通過二胡考級考試，而把二胡教學硬是變成了可怕的應試教育，實際上這樣很不可取。作為老師，不可以在小學生尚未掌握最基本的二胡知識，如按弦、運弓、識譜等，即開始要求他們為了成功考級，而一直死磕某首曲子，很顯然這極不科學。眾所周知，無論學習什么，均應秉持循序漸進的基本原則。因此，老師也應基于此，科學地規劃好整個二胡教學環節，以順著從簡至難的基本順序，來引導小學生學習二胡，并為他們后續的學習打好基礎。這么一來，學生便會學得更加松，并對二胡產生濃厚的興趣。總之，針對二胡社團，老師應及時摒棄功利思想，萬不可拔苗助長，而應深入鉆研二胡教學內在的階段性，為學生施以真正行之有效的教學模式，以此來幫助他們學好二胡音樂，進而增強音樂素養。

四、加強對小學生二胡音樂心理素質的培養

通過二胡社團的整個施教過程，不僅要教會學生基本的二胡技能，而且更要鍛煉小學生內在的心理素質。例如，有的小學生，雖然音樂天賦出類拔萃，也能很快地掌握新知識，但是唯一的缺點即為怯場。課后老師通過交流，才知曉他們之所以怯場，主要是由于太緊張且不夠自信。所以，小學生具備的心理素質，也會嚴重影響他們對演奏技能的發揮效果，故此老師很有必要加強他們的心理素質教育。為了增強小學生的心理素質，避免他們出現心理障礙，則應在教導他們熟練掌握專業技能的基礎上，及時幫助他們端正自己的學習態度、樹立堅定的自信心。此外，還應多鼓勵學生鍛煉自己，并使其積極加入公開表演，以訓練、提高他們的音樂心理素質，最終令其打開心結，信心滿滿地學好二胡。

同時，要想促使小學生形成強大的心理素質，在日常的二胡教學環節，老師還應引導學生有機結合集體學習、個人自主學習，為他們提供更多的當眾演奏機會。例如，每月都組織“小小二胡演奏家”爭奪賽，每學期組織一次藝術游學，每學年組織一次專業匯演，以調動小學生的積極性，訓練他們的心理素質，引導他們在競爭中贏得進步。但是，老師也萬不可操之過急，太過苛刻要求小學生。就初學二胡的小學生，老師應盡量選擇動聽、簡單、趣味性的樂曲，以增強學生的自豪感，幫助他們樹立學好二胡的堅定信念。這么一來，才能幫助小學生增強心理素質，學習并演奏好二胡。

五、結語

綜上所述，為了增強二胡教學的有效性，我校積極成立了二胡社團。歷經一段時間的社團教學實踐后，發現作為一名小學音樂老師，基于二胡社團集體，為了有效展開二胡教學，應積極為小學生們營造一個輕松、愉快的學習氣氛，以更好地幫助他們發展二胡音樂興趣、熟練掌握基本的二胡演奏技巧，進而促使他們在音樂學習的過程中，健康、快樂地長大。

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