談書法對語文教學的促進作用

朱為民

摘 ?要：我省在有關政策中明確指出要提高對小學生書法教育的重視程度。其不僅有利于提升學生的審美能力，其還可以大大提升小學生的文學素養，幫助他們對自身的寫作進行訓練。除此之外，通過對小學生進行書法教學，還可以對學生的情操進行培養，讓他們產生對祖國文字的熱愛，同時還可以加深他們對于我國優秀文化的認知和理解。正是因為書法在語文教學中有著諸多優勢和益處，所以教師一定要提高對小學生進行書法教育的重視程度，不僅如此，還需要提升對自己書法的要求，使其更加美觀和正確，除此之外，還需要使其保持規范。這樣可以在不知不覺間對學生產生影響。

關鍵詞：書法;語文教學;促進

前言

我國中華民族的傳統書法所歷經的時間比較久遠，在其存在的任意一個階段，其都產生著較大的影響。尤其是對于一名教師來說，其更為注重對于書法的學習，進而把寫出來的文字變得更為規范和美觀。書法不僅對我國起著非常重要的作用，其在世界上也起著較大的作用。在世界范圍內都非常注重對于書法的教育，世界各國對于我國傳統書法的學習也從來沒有停止過。我省在有關政策中明確指出要提高對小學生書法教育的重視程度。其不僅有利于提升學生的審美能力，其還可以大大提升小學生的文學素養，幫助他們對自身的寫作進行訓練。除此之外，通過對小學生進行書法教學，還可以對學生的情操進行培養，讓他們產生對祖國文字的熱愛，同時還可以加深他們對于我國優秀文化的認知和理解。在本篇文章中，針對書法對語文教學所起到的促進作用進行深入研究和分析，，并從以下幾個方面來進行分析和探討，希望能夠為教師們提供一系列的參考和借鑒。

一、有利于提高書面表達效果

其實書法可以被看成是一種線條造型藝術，在這種藝術中，其表達對象為文字，其在表現的過程中所使用的工具為筆。對書法進行教學的價值相對而言比較大，通過對其進行學習，學生的字體會變得更加規范和美觀，進而準確傳達自己想要表達的意思，這樣的字體在教師或者他人來看都是非常標準和正規的。此外，在對學生進行小學語文教學的過程中，如果不對其給與足夠的重視，這就會直接對學生所寫的問題進行較好地表達。以小學升初中這個考試作為例子來對其進行深入研究和分析，在學生答完試卷，教師在為其進行判斷正確的時候，對于書法相對來說比較差的學生，這不僅會對其背誦默寫的那部分分產生一定的影響，其還會對卷面的總體得分起到消極的作用。這主要是因為教師對學生的卷面進行評閱的過程其實就是一個對未知事物的認知過程，根據本人多年的教學經驗以及相關的理論可以得知，學生要想獲得一個較高的分數，其不僅需要保證自己所回答的答案是準確的，除此之外，其還需要保證答案在書寫的過程中保持規范，，只有這樣，教師才會給學生一個理想的成績。

二、有利于提高文學修養

在小學這個階段，學生對書法進行訓練和學習一般都采取臨帖的方式來完成。學生所臨摹的書法一般都是那些書法大家在墓碑上所刻寫的文章。通常情況下，這些文章都不僅書法寫的非常棒，其文章的文采也是空前絕唱。在將臨帖上的字體練會之后，學生也會自己從課本上找一些文采相對較高的詩或古詞來進行書法訓練。以小學四年級課本中劉禹錫的《望洞庭》來進行分析，學生在對其進行抄寫的時候，不僅會尤為重視每一個字的筆畫，其還會對整首詩詞所描寫的景色有一個基本的認知和把握，正是因為如此，學生的文學素養才得以不斷提升。不僅如此，對書法進行練習的學生在對一些書法精品進行聯系的時候，其需要能夠對諸多書法大家的優勢或者精華充分吸收和利用，同時還需要對其本身的內容進行賞析，進而不斷提升自己的文學素養。

三、有利于增強寫作觀察能力

在我國，書法通過對線條進行運用可以對人的思想情趣進行表達，讓人們能夠對美好的生活有一個較為深刻的感受，正是因為如此，其在我國被當做是藝術瑰寶。那些書法大家之所以能夠寫出獨樹一幟的字體，更多的是因為他們對于生活的細致觀察，從生活中提煉美，然后將其與自己的書法進行結合，這樣就得到了那些書法大家自成一派的書法形式。由此我們能夠得知，學生在對書法進行訓練和學習的時候，需要對日常的生活進行分析和感悟，對生活中一些美好的事物進行提煉，從而才能夠對書法有一個更為深刻地認知和掌握。學生在學習書法的過程中，其觀察事物的能力會得到較大程度地提升，這與寫作有著異曲同工之妙。這兩者都需要對外界事物進行仔細觀察和分析，對美好事物進行總結和提煉，將其與書法進行結合，其水平才能夠得到提升。所以，學生通過對書法進行學習，可以提升學生對于日常生活的觀察能力，使其養成細致觀察的習慣，激發寫作的靈感。

結束語

綜上所述，書法與語文這屬于兩個不同的內容。但是對學生進行書法教學，可以對學生的表達效果以及觀察能力進行有效提升，除此之外，這還可以大大提升學生的文學素養，從這些方面來對這兩個事物之間的聯系進行深入研究和分析，能夠得知，學習書法對于語文教學起著積極地促進作用。但是在很多的學校，都并為對書法給與足夠的重視，很多的學校只看重學生的學習成績，其所追求的屬于短期效益，所以學校并不會重視對書法進行教學來促進語文的教學。在此，筆者期望語文教師在進行語文教學的同時，適當地開展書法教學，這不僅能使學生寫出一手好字，讓人賞心悅目，還可以提高語文的教學效果。

參考文獻

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[2] ?劉曉云.書法有法.“江蘇美術出版社”.2013.3.