生活化視界下的小學美術有效教學策略探微

彭芳

[摘 ?要：美沒有固定的界限，美源于生活。因此，在小學美術的課程中將美術與生活相結合是很好的教學方式，讓學生從身邊發現美的存在，再去感知美，最后享受美。小學美術教師可以通過生活與學科結合的方式，讓學生不僅可以學習到美術的基本知識技能，也能夠在美術的課堂上體會到生活的樂趣。

關鍵詞：生活化;小學美術;教學策略]

美是萬物聯系的方式，通過美可以發現生活中的方方面面。小學美術教師要注重美術課程與生活的緊密聯系，將生活作為切入點，帶學生領略各種美的體現，讓學生領悟到生活美的獨特的價值。藝術是來自于生活的，并且高于生活。美術教學從生活出發不斷延伸出更多美的價值。以下通過有效的教學方式幫助學生學習美術課程。

一、找尋美麗，發現生活美

關于學生的教育問題一直是大家關注的內容，有人提出，當孩子進入校門之后，孩子的教學范圍不只是教師的黑板與四面墻壁的結合，而是讓學生與大自然相接觸，讓大自然引導學生走向社會。在小學美術教學中，首先要培養的就是學生發現美的能力，那就需要學生走出教室，自己感受美的存在，從身邊的點點滴滴找尋美的生命。比如，春天來了這個主題，小學美術教師可以讓學生在公園或者周邊尋找春天的痕跡，通過花草樹木的變化來感受季節的變化，通過大自然的表達來發現大自然的美麗。通過這種教學方式還可以調動學生的好奇心，通過自己的對美的認知去找尋美的存在，從而提高了小學美術課堂的意義。興趣永遠是最好的老師，學生有了學習的興趣，美術課程的知識技能也能很好地傳授給學生。

二、情景交融，體驗快樂感

美術情感的表達往往是在特定的情境下抒發出來的，因此，在小學美術課堂上教師可以營造適當的氛圍，還原特定的情景，讓學生感受，從中體驗到快樂的感覺。關于小學美術教師主題的選擇，第一，需要美術教師根據學生的年齡進行相應的篩選;第二，需要美術教師讓課程所要上的內容與生活的情景有機地結合;第三，需要教師抓住學生的好奇心，通過不同形式的情景，激發學生學習的熱情，讓學生在美術教學課堂上積極主動地參與;第四，教師要讓學生從生活的點滴入手，將生活的情景帶入課堂。例如，教師在上生活中的標識，提問學生在什么情境下可以看到什么類型的標識。教師在一定的情境下，試著引導學生進入生活的情景，激發學生的思維。那么，有的學生就會聯想到超市的安全出口標識，馬路上的人行橫道標識等等。

三、情感交流，體現人文美

美術是通過視覺來感受的，但是它可以通過多種形式將其中的情感表達出來。不要讓學生從生活世界中脫離，而是要讓他們融入其中。在美術課堂上，讓學生圍繞著當前課堂上的主題進行交流，讓學生通過交流和表達，更好地理解美，并形成審美的意識。

美術課堂的時間是短暫的，在美術課堂上要讓學生進行創作并且進行交流，時間是完全不夠的，因此，采用一種心靈交流的方式可以節省交流的時間，讓學生全心全意投入創作并且表達自己的感受。學生可以在自己創作的畫旁邊寫下自己的感受，通過語言的表達，讓學生更好地表達了自己對創作畫的認知。比如，有的學生畫了一朵花，她寫在旁邊的留言是她喜歡花，她覺得畫特別好看，一看到花她的心情就會變得很好等等。這些都是學生自己對畫的感受，是學生內心真實的寫照。一方面增進了學生與教師之間的感情，另一方面培養了學生的表達能力。

四、多科結合，品味獨特美

美術的學習不只是在美術這一個領域的學習，各科的學習也是源于生活，美術也是源于生活，因此，各科與美術之間也存在著聯系。比如，語文與美術的結合就是將美術中表達的情感很好的展示出來，讓所有人明白美術的意義所在。語文的表達也為美術奠定基礎，學生想要怎么創作，首先要在思維上進行拓展，語文這門學科是培養學生拓展思維能力的。還有美術和音樂的結合，這是兩種藝術表達形式的體現。音樂中的和聲、節奏和美術中的線條、畫面相類似。教師可以通過借鑒其他學科的方式發散學生的思維。教師可以在美術課堂上將音樂結合進來，通過讓學生聽著音樂構造出學生內心想到的情景，讓學生自由發揮。學生通過手持畫筆，伴著音樂，將自己的想象勾勒出來，將自己對美的獨特品味展現出來。

五、活動創新，創造獨特美

美術課堂注重學生的參與度，在課堂上教師要將中心放在學生身上，他們是整堂課的主角，而教師則是一個引導者引導學生去動手，去創新。學生在美術課堂上的學習熱情是很重要的，沒有興趣地學對學生來說是一種累贅。因此，在美術課堂上，要注重讓學生感受和體驗美，滿足學生的需求和愿望，讓學生能在玩中學，學中悟。美術課堂應為學生營造一個與美術相關的環境，讓學生在這個環境中可以體會到美術的情感表達。學校可以適當地舉行美術展覽活動，激發學生的創作，讓學生通過美術活動來找尋身邊的美，發現生活的價值，通過展示自己的美術作品，表達自己內心的真實寫照，通過對美的認知表達自己想對老師、同學以及家長所說的話。學校要積極主動舉辦與美術相關的活動，讓學生在活動的過程中，通過對美的品味，創造出自己的生活美。

六、結束語

小學美術的教育不可以脫離生活，要與生活緊密相連。為了提高學生美術知識技能，要讓學生從發現生活美開始，對美有了解。再讓學生體驗美的存在，從中感受到美術是快樂的源泉。然后讓學生用自己的表達，通過展示自己美術作品來表達對美的認知。接著，通過多學科交叉的方式詮釋美的表達。最后，通過學校組織的美術展覽活動，依據自己的審美，創造出屬于自己的美。

參考文獻

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