淺談中華傳統文化與小學語文教學的融合

黃園園 張建波

摘 要：在小學教育的多門課程中，語文是比較核心的學科之一。把中華傳統的文化融入到小學語文中，可以提高學生學習語文的積極性，也能幫助小學生理解中華文化的內涵及精髓。在實際的教學過程中，教師應使用多種教學手段，利用課外資源，豐富學生學習的語文內容。

關鍵詞：小學語文;中華傳統文化;對策

近年來，隨著我國教學改革力度的加大，中華傳統文化以多種多樣的文章風格編入到語文課本中，在老師的帶領下通過對語文課文的閱讀、理解、記憶、背誦等多種方式將中國傳統文化內涵傳遞給學生們，增加學生對中華傳統文化內涵的了解，進而提高學生的自身修養和素質。而在小學教育中，和中華傳統文化較為密切的就是語文教育，因此，在小學教學過程中滲透中華傳統文化尤為重要。

一、中華傳統文化融入小學語文教學中的意義

（一）有助于提高小學生的語文素養

新課程改革對小學生的語文教學提出了新的要求，相比以往語文教學中一味重視成績來說，當前的語文教學更加重視培養小學生的語文素養。在小學語文教學中加入傳統文化的教育能夠讓中華傳統優秀文化的內涵和精神深入到小學生的內心，體會傳統文化的魅力，從而能夠提高小學生的語文素養。比方說，古詩詞背誦講解教學能夠加強小學生的情操陶冶，從而進一步提高其語文素養。

（二）有助于培養小學生的良好品性

大浪淘沙，隨著時間的沉淀，傳統文化中蘊含著大量的文化精粹，通過對這些傳統文化的學習能夠幫助小學生培養良好的個人品性。比方說，通過學習囊螢映雪，小學生學會了學習知識的刻苦;通過學習臥冰求鯉，小學生知道了要感恩父母、孝敬父母;通過學習精忠報國，小學生體會到愛國主義精神的重要性。這些積極向上的傳統文化對于小學生培養良好的個人品行和操守具有促進作用。

二、中華傳統文化在語文教學中的滲透策略

（一）優化教材案例和素材

對于小學語文教學來講，語文教材中的素材選擇關系到語文教學的質量和水平，對于小學生學習語文的興趣也有直接的關系。因此，想要提高傳統文化在小學語文教學中的滲透效果，就必須要優化小學語文教材中的案例和素材，讓教材更加符合小學生的學習需求，同時又富有教育意義，能夠真正將傳統文化根植到小學生的內心中。相對于其他人來講，小學生的知識水平有限，理解能力相對較弱，如果是一些高深的傳統文化，可能會超過小學生的理解能力范圍，對于小學生的傳統文化教育可能會造成反作用，因此更加需要通過一些故事來進行傳統文化的教學。比方說，在進行愛國教育的章節中，可以選擇故事性較強、可讀性較高的宋朝抗金英雄岳飛將軍的故事作為出發點，讓學生在故事中體會愛國精神的重要意義。

（二）多種滲透方式

1.從趣味漢字開始，激發小學生對傳統文化的學習興趣

中國的文化與漢字的發展密不可分，正是漢字以千姿百態的形式生動形象地記錄了中華傳統文化，才得以讓我們能夠知道幾千年前古人的先進事跡，世代相傳。同時在小學語文教學階段，也主要是以識字為主，此時也是激發小學生對中華傳統文化學習興趣的最佳時期。通過對不同漢字的組合，將漢字中所蘊含的含義對學生準確積極的引導，讓學生感受漢字帶來的樂趣，讓學生在感受漢字樂趣同時逐步領略、感悟學生主動探索中華傳統文化的精髓，真正熱愛祖國的文化。

2.品味詩歌之美，幫助小學生感悟傳統文化的魅力

古詩詞是古代人類的智慧結晶，它以獨特的手法真情流露地表達了古代人們的內心，借此來歌頌中華傳統優良品德。通過對古詩詞的學習，可以讓學生們感悟和理解中華傳統文化的美，詩歌中流露的情感，體會中華民族的傳統美德。在教學的過程中，讓學生進行有感情的朗讀，再配以優美的音樂伴奏，使得學生能夠更加深切體會詩歌中所表達的感想，以此讓學生對詩歌產生學習興趣。詩歌的形式多樣，在每一句中都蘊含著濃厚的中華文化傳統文化。教會小學生如何品味詩歌之美，可大大促進對優良傳統文化的感悟。

（三）創新教學方法

通過對當前小學語文教學中傳統文化教育滲透狀況的分析可知，由于受傳統理念限制等因素的影響，小學語文教師在教學方法選用方面多存在方法單一問題。對此，為了改善中華傳統文化教育的滲透效果，教師應積極選用適宜的方法，實現小學語文教學與傳統文化教育的合理整合?？尚械慕虒W方法主要包含：

1.情境創設法。在小學語文教學中，教師在實現滲透中華傳統文化教育目的之前，需要考慮的主要問題為，如何長效維持學生的學習興趣，實現寓教于樂。與其他教學方法相比，情境創設法在小學語文教學中的應用優勢較為明顯。

2.自主探討法。中華傳統文化博大精深。在小學語文教學中，教師可通過提高學生地位，賦予學生權利的形式，實現傳統文化教育目的。這種方法的應用優勢在于：學生可以傳統文化知識為參照，自主發揮聯想能力及想象能力，以小組形式共同探討傳統文化知識的內涵及作用。這種教學方法可有效活躍課堂氛圍，為其學習質量及成效的提升奠定基礎。

（四）結合課外資源

在小學教學中，不能只在語文教學中滲透中華傳統文化教育，教師要利用現代的教學資源，將中華傳統文化教育擴展得更為廣闊，加大滲透的范圍。教師可以為學生訂購一些有價值的書籍，如文言文、古詩詞等，讓學生養成積極、自主的學習習慣，讓學生在課后自覺地去學習中華民族傳統的文化知識。在平常的生活中，家長也要帶動學生學習中華傳統文化知識，可以采用繪畫、傳統樂器、書法等方式指導孩子學習傳統文化知識，但是不能過度逼迫他們學習，一定要結合他們的愛好、興趣制定學習方案，正確地引導他們進行學習。

綜上所述，中國文化的博大精深需要我們的傳承和發揚。作為教師通過對小學語文課程的教學，我們有義務帶領學生欣賞和感悟中華傳統文化，在小學語文教學過程中播種優秀的中華傳統文化，進而提高學生學習的興趣，激發學生對傳統文化的熱愛和愛國情懷，幫助學生樹立正確的“三觀”，為學生在以后的學習和生活中奠定一定的文化基礎。

參考文獻

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