傳統文化在初中語文教學中滲透策略的研究

楊孝雷

摘要：在新時代背景下，我國經濟水平逐步提高，初中教育得到了人們普遍的關注。對于我們中華民族而言，傳統文化一直都是一項重要的傳承。為了將其發揚光大，語文教師便需要在教學中將其滲透進來，以此提升教學質量，促使學生們的整體水平得到提高。本篇文章主要描述了在初中語文教學滲透傳統文化的具體現狀，并對于具體方法方面發表一些個人的觀點和看法。

關鍵詞：初中語文教學;傳統文化;滲透策略;研究

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0188-01

引言：中國是一個大家庭，每一個民族都有著自己獨特的文化，從而使得我國傳統文化的內容變得極為廣泛，涉及到各個方面。除了傳統的詩詞歌賦之外，還包括琴棋書畫等。對于初中語文教學來說，除了需要學生們做到知識掌握，還應當對其為人處世的態度展開培養。因此，通過滲透傳統文化的方式，可以確保學生們做到全面發展。

1.在初中語文教學滲透傳統文化的具體現狀

由于受到傳統教育理念的影響，許多語文教師在進行授課的時候，仍然按照早期的教學方式進行講解，其目的便是為了應付考試，從而完成教學大綱提出的要求，從而很少會嘗試將傳統文化滲透進來，同時也未能選用合適的方法，從而使得傳統文化的應用一直處在雜亂無章的狀態。

不僅如此，我國傳統文化的滲透之所以一直沒能取得預期的成績，其中一大原因便是教師自身素質較差。當前許多教師對傳統文化缺少足夠的熱愛，同時認知也極為淺薄，自然也就不會主動在課堂中進行滲透。

除此之外，一些教師盡管已經認識到了在課堂中滲透傳統文化的意義所在，但是卻僅僅停留在了知識層面，并沒有足夠的實踐經驗，從而便造成學生們知行未能形成全面統一的情況產生，進而使得教學活動受到了諸多影響。

2.在初中語文教學滲透傳統文化的具體方法

2.1在課文中進行文化融入

對于初中語文教材來說，其中很多課文都以我國傳統文化有關，從而使得學生們的理解能力以及寫作能力得到提高。對于初中的三個年級，教師在進行滲透的時候，理應采取層層遞進的方式，以此促使學生們的學習活動變得更為豐富，并在潛移默化的過程中得到熏陶，從而對文化內容能有更為深入的理解。

例如，在對于《論語》學習的時候，該文中便包含了我國的傳統文化，包括思想道德、學習方式以及學習立場方面。諸如其中的“溫故而知新，可以為師矣”這句話便將我國傳統文化中提倡的學習方式全部展現了出來，也就是人們在學習的過程中，還要對以前學習的舊知不斷復習，以此起到舉一反三的效果，并從中獲得新的感知。

又如，在對于文章《傷仲永》學習的時候，該文章便對于后天學習和教育的價值和意義進行了詮釋。通過這個故事可以明白，學生需要看清自己的優勢所在，并不斷進行認真學習，以此將自身的潛能全部激發出來。如此一來，不但自身知識基礎能夠得到進一步豐富，而且自身的思考水平也能夠得到有效提升。

2.2充分利用多媒體設備

現如今科技的發展速度越來越快，教學手段也變得越發豐富，越來越多的教師開始嘗試在課堂教學中采用多媒體設備。多媒體設備本身十分靈活，并且極為方便，從而將原本看似較為復雜的內容轉化為更為直觀的視頻和圖片，從而幫助學生們更好地進行理解，以此提升教學的整體效率。尤其是文言文文章，一直都是教材的難點內容，里面包含大量生僻字眼，使得學生們很難做到充分理解，自然也導致部分學生對于語文學習失去了興趣。而通過應用多媒體設備的方式，此類問題便能夠得到解決。

例如，在進行課文《岳陽樓記》學習的時候，教師便可以利用多媒體設備為學生們播放一些與課文有關的音頻以及視頻資料，以此將原本單一的文字內容全部都轉化為直觀的影響，促使學生們的視覺感官以及聽覺感官受到強烈沖擊，從而可以深入了解作品原本的創作背景，并體會作者希望表達的內涵。

2.3知行保持全面統一

在早期的語文教學中，雖然一些教師已經開始嘗試進行傳統文化滲透，但學生們僅僅只完成了表面知識的學習，并未將其轉化為有用的實踐技能，以此完成現實問題的處理。因此，在開展教學活動的過程中，教師理應對于課本和實踐之間的結合予以充分重視。在課堂教學結束后，為學生們布置一些實踐方面的作業，例如，教師可以安排學生們自主搜索一些與本堂課程有關的相關傳統文化，包括詩詞、樂曲以及畫作等，并在次日的課堂中帶來，與其他同學分享，并說明自己選擇該作品的想法。如此一來，學生們便會充分領會到我國傳統文化的真正魅力，進而也會對語文課程學習產生更為濃厚的興趣。

3.結語

綜上所述，對于我們中華民族而言，傳統文化一直都是十分重要的瑰寶。作為當代的年輕人，理應將這些文化繼續傳承下去，并且發揚光大。為此，初中語文教師便需要對課堂教學展開優化，將傳統文化融入進來，以此促使課堂教學的整體質量得到全面提升。