英語學習之我見

【摘要】興趣是最好的老師。正確地引導學生學習英語，應注重培養學生的學習興趣和學習動機，不斷激發其強烈的求知欲，使其學有所得，從而“為學而樂”，自覺地克服那些不利于學習的行為，取得較好的學習效果。

【關鍵詞】英語學習；方法；興趣；效果

【作者簡介】李輝，甘肅省慶陽市合水縣樂蟠初級中學。

如何培養學生學習英語的濃厚興趣？這就要求我們教師全面了解學生，分析學生學習活動中的心理，抓住他們好動、貪玩、好表現、人人渴望成功的心理特點，充分發揮教師的主導作用。

一、利用實物教學，以物激趣

實物教學，是起始年級英語教學中最簡單易行的方法。如：新目標英語七年級上冊Unit 4 “ What’s this in English？” 課前教師學生一起準備各種學習用品。教師一手拿實物一手拿單詞卡片教單詞，學生很自然地將單詞和實物聯系起來。接著用下面的對話學習運用所學單詞。

T： What’s this in English？

S： It’s a pen./a pencil/a ruler/ a dictionary/a pencil sharpener/an eraser//a pencil case……

T： Is it a pen？

S： Yes， it is.

T： Is it a pencil？

T： No， it isn’t.

T： Show me your pencil/ruler/dictionary/eraser…，please.

師生一起活動，教師說單詞，學生舉物品；教師出示物品，學生出示單詞，組組間，人人間，忙的不亦樂乎，在學中玩，在玩中學，學生們個個興趣濃厚、興致盎然。

二、利用圖片、簡筆畫、圖像教學，以圖激趣

英語教學中，運用簡筆畫、圖片、圖像進行教學，簡單易行、直觀性強、圖文并茂，能吸引學生的注意力，引起極大的興趣，使學生積極主動地、全身心的投入于學習中。

三、利用豐富多彩的課堂游戲、競賽，以玩激趣

現在的初中生普遍年齡小，好動、貪玩，喜歡游戲是他們的天性。根據他們這一特點，教師有目的、有意識地組織游戲活動、展開競賽，寓教學與游戲之中，在學中玩，在玩中學，能調動學生的學習積極性，增強教學效果。

四、創設英語情景，提高情趣，以情激趣

教師在語言教學中應不斷地創設較為真實的語言環境，設計真實的語言交流內容，使學生在學習運用語言的過程中掌握語言及語言規律。

如：我在教學How many……？ How much is……？ How much are ……？ 句型時，我創設了“水果店”和“服裝店”這樣的情景。可以用下面的對話來練習。（教師創設情景，擺放各種水果，掛好各種服裝）

A（店員）： Can I help you？

C（顧客）： I would like some oranges.

A： How many oranges would you like？

C： I’d like ten oranges.

A： Here you are.

C： How much are they？

A： Four yuan and fifty fen. What other things would you like？

C： How much is that light green sweater？

A： Eighty yuan.

C： It’s very nice， I’ll take it. Here’s the money. Thank you！ Goodbye！

A： Bye-bye！

大家輪流扮演店員和顧客，在真實的購物情境中繪聲繪色的表演。在貼近現實生活的實踐活動中運用了所學語言，收到了極佳的學習效果。

五、及時發現學生的閃光點或每一點進步，及時表揚，以表揚激趣

學生天生愛表揚，教師的幾句贊美之詞，會給學生無形的力量，使其充滿自信，積極參與課堂活動，而且希望再一次得到老師的表揚或獎勵；教師就應抓住機會迎合他們的心理，滿足他們的要求，不斷給他們提供機會，讓他們享受成功的喜悅，從而得到學習的快樂，在學習上能夠持之以恒，不斷進步；這一點在學困生轉化方面效果不錯，值得一試。

六、組織形式多樣的課外活動，以活動激趣

英語教學應主要抓住課堂，向課堂要質量。讓不同層次的學生吃得好，吃得飽，能消化，能吸收。但要學好英語，光靠課堂是不夠的，我們還應大力開展有目的、有組織、形式多樣的課外活動。教師應根據不同的班級，不同的層次，不同的水平，不同愛好的同學，進行適合他們各自特點的活動。如：有目的的培養英語骨干開展綜合競賽、游戲、開演唱會、朗誦會、演講比賽、會話比賽、默寫單詞比賽、書法比賽、英語作文比賽、聽力比賽、演劇等。即可在班內進行，也可在同級或全校進行。既活躍了學生課外生活，也鞏固了課內所學知識。

總之，在英語教學中，教師要針對學生特點，注重改進和創新教學方法，注重營造輕松愉快的學習環境，激發學生的學習積極性。不但在課堂講英語，而且在課外師生間、同學間也能用英語交流，真正達到學以致用的目的，這樣才算真正達到了語言教學的目的。

參考文獻：

[1]何安平.新課程理念[M].

[2]新課程理念與初中英語課程改革[J].