高中英語教學中學生文化意識薄弱問題研究

【摘要】本文對高中英語教學中產生文化意識薄弱的原因進行分析，從豐富教學內容、綜合采用多種教學方法及注重培養學生新文化意識三個方面論述如何有效改善高中英語教學中學生文化意識薄弱的現狀，希望能為高中英語教育工作者提供一些參考。

【關鍵詞】高中英語教學；文化意識薄弱；改善措施

【作者簡介】洪怡，浙江省浦江縣第二中學。

引言

在高中英語教學中，文化意識占據重要地位，是課程標準要求的學科核心素養的重要組成部分。但現階段高中英語教學中存在著文化意識薄弱問題，因此，教師需根據教學內容，不斷引入西方的優秀文化知識，將文化意識深入落實到實際教學活動中，以培養學生的文化意識，促進學生對英語知識的學習及理解。

一、高中英語教學中產生文化意識薄弱的原因

1.教學內容深度不夠。在開展英語教學時，教師只是將教材中的文化知識作為聽力或參考素材，并未真正引起重視，這造成英語教學文化缺失、教學內容深度不夠，使學生難以進行深入的英語學習。

2.教師對英語文化重視不足。由于受到應試教育影響，教師為在短期內快速提升學生的英語成績，通常采用灌輸式的教學方法，較為注重學生重點語法、語句、單詞的掌握情況，而忽略英語文化知識的講解。

二、高中英語教學中改善文化意識薄弱問題的措施

1.豐富教學內容。高中英語教學可提高學生的語言學習能力、閱讀能力、溝通能力，有助于學生樹立良好的思想道德觀。但在實際英語教學過程中，教師偏重于英語重點知識講解，而忽略英語文化的導入，造成學生因文化認識不足而出現課文理解偏差，使英語教學無法充分發揮其本身價值。因此，教師應意識到英語文化對學生英語學習的積極作用，并將英語文化內容加入到英語教學課堂中，不斷豐富教學內容，以進一步發展學生語言能力，加強學生文化意識。

在教學過程中，教師可根據所要講述的英語單詞、句子、對話，延伸出相應的西方國家政治、民族、社會發展情況等內容，以加深學生對英語知識的記憶，促進學生對西方文化的理解，進而使學生形成正確的文化價值觀。

例如：在學習artist單詞時，教師可向學生講述在西方國家出現的藝術家，像是達芬奇、梵高、米開朗羅琪等，并讓學生想一下他們都是哪一個國家的，再讓學生說出相應國家的英語單詞，以提高英語課堂的趣味性，提升學生的學習能力，加深他們對英語單詞的理解與記憶。

2.綜合采用多種教學方法。英語文化的普及，可有效提高學生的英語閱讀能力，有助于學生英語學科素養的培養。因此，教師應不斷加強英語文化意識，綜合采用多種教學法，將英語文化意識落實到英語教學課堂中，以促進學生對英語課文的理解與學習，提高學生的文化意識。

高中英語閱讀理解體裁主要有：情境對話、敘事文、小說、傳記，前三種考試中出現的頻率較高。由此，教師可根據課文中不同閱讀體裁選擇相應的教學方法，以促進學生對英語知識的理解與掌握，擴展學生的文化知識。對于情境對話型的閱讀體裁，教師可先為學生普及對話中的人物所在的環境、社會文化情況，以使學生充分掌握到對話的規律及邏輯，促進學生對對話內容的理解。對于此類閱讀體裁，教師可采用演繹教學法，讓學生進行角色扮演，演講相應的對話內容。對于敘事文，教師可導入相應的歷史背景或社會發展情況，以促進學生的理解。在教學時，教師可采用小組合作法，讓學生分組交流英語課文中常用的語法結構與語句。對于小說、傳記型的閱讀體裁，教師可利用多媒體向學生放映相關的視頻，讓學生深入了解到英語特定背景下的文化，有助于學生順利理解英語課文中的內容。

例如：W：Pardon me. Could you please pass me the tissue？ M： Sure， here you are. W：Thanks.I didn’t expect the dish to be so spicy. Are you ok？ 在學習這個情景對話時，教師可為學生分析：“西方國家在交流中，即使并非在過去時態的情境中，有時也會用一些過去時態的動詞來交流，比如例句中所言，這是為了表示委婉、謙虛的語氣，這點也是值得我們學習的，因為有禮貌的人走到那里都會受歡迎，所以我們要盡量多用禮貌用語，做一個文明、禮貌的人。”之后，教師可讓學生扮演文中的兩個人開展情境對話，以加深學生對情境內容知識的掌握與理解。

3.注重培養學生的新文化意識。在英語教學中文化意識的引入，可有效加強學生對知識的理解與記憶，提高學生對英語知識的靈活運用能力，具有較強的實踐性。因此，在開展英語教學中，教師應將文化意識深入到英語教學課堂中，打造一個良好的英語學習氛圍，以使學生樹立良好的新文化意識。

在英語教學課堂中，教師可多引入一些西方國家的飲食習慣、交流習慣、文化習俗等，以激發學生的英語學習興趣。此外，教師還可根據教學內容，向學生播放一些英語歌曲、西方電影，營造一個生動多彩的英語學習氛圍，以加深學生對新文化的意識，促進學生對英語知識的全面學習。

三、結語

總而言之，英語文化知識的講述與滲透，有助于學生對英語知識的理解與學習。教師應采用不同的方法將文化意識的培養落實到英語教學活動中，從而幫助學生樹立良好的英語文化意識，提高學生的綜合語言運用能力，發展英語學科核心素養。

參考文獻：

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