小學閱讀教學中讀寫結合的策略初探

葉琴

摘 要：小學閱讀教學的重要性在于幫助小學生提升理解能力，促進各科目的教學的共同進展，小學教育中對于小學閱讀教學的重視程度也逐步提高，通過實際的探究發現有效提升小學閱讀教學質量的方式就是采取讀寫結合的方式，現今對小學閱讀教學中讀寫結合的具體操作進行分析。這種大環境下，小學語文閱讀教學也必須要進行一定的創新，才能夠滿足小學語文素質教育教學的需求。經過各個地區語文教職人員一段時間的實踐研究發現，有效地落實讀寫結合教學策略，培養學生的語文閱讀學習興趣對于提升小學語文閱讀教學成效以及學生語文讀寫能力有著重要的作用。本文主要就小學閱讀教學中讀寫結合的策略做了簡要的分析。

關鍵詞：小學;閱讀教學;讀寫結合;策略

隨著新課標的不斷落實，現階段，新課標對于小學語文閱讀教學提出了更高的要求，要求小學語文教職人員在進行小學語文閱讀教學的過程當中不僅要重視學生閱讀理解能力的提升，還要重視學生寫作能力的提升。在這種情況下，小學語文讀寫結合教學模式的有效落實就顯得尤為重要。而現階段隨著我國小學語文教職人員對于讀寫結合教學策略的應用研究重視度不斷提升，經過一段時間的實踐研究發現，要向保證讀寫解決教學策略能夠有效地發揮出應有的作用，首先，小學語文教職人員必須要有效地利用信息化教學設備開展讀寫結合教學活動;其次，必須要革新教育教學觀念，重視讀寫結合教學模式的應用;最后，必須要強化學生讀寫訓練。

1.應用信息化教學技術開展讀寫結合教學活動

現階段，隨著我國科學技術水平的不斷提升，諸多新型的信息化教學技術出現的視野當中，并且在小學教育領域當中得到了廣泛的應用，而其中應用成效最為顯著的就是多媒體教學技術，基于這一情況，小學語文教職人員要向有效地提升語文閱讀讀寫結合教學成效，必須要有效地應用多媒體教學技術。為此，首先，小學語文閱讀教師必須要充分的挖據出多媒體教學技術的各項優勢功能，并有效地了你用多媒體教學技術的功能優勢提升讀寫結合教學成效。其次，小學語文教師可以利用多媒體教學技術的文字轉換功能，將傳統的文字理論知識轉變成圖片、視頻的形式呈現給學生，保證學生能夠直觀的感知到語文閱讀讀寫結合學習的趣味性，進而保證其能夠積極主動的參與到語文閱讀學習活動當中。最后，小學語文教職人員還可以利用信息化教學平臺的資源優勢，結合索要講解的語文閱讀知識搜集一些擴展性教學資源，對學生進行擴展教學，使學生能夠全面且深入的了解到語文閱讀各項知識，然后再教學的過程當中有意識的告知學生要重視自身讀寫能力的提升，以此來增強學生的語文閱讀讀寫能力。

2.革新教育教學理念，重視語文讀寫結合教學

教育教學理念是教育教學的重要組成部分，同時也是影響教育教學成效的關鍵，只有在科學合理且適用的教育教學理念下，才能夠保證各項教學計劃以及教學策略能夠持續有效地進行下去，并發揮出應有的作用。基于這一定律，小學語文教職人員要向有效地提升讀寫結合教學成效，必須要重視教育教學理念的革新。為此，首先，小學語文教職人員必須要準確有效地認知到讀寫結合教學模式的有效落實對于提升學生語文閱讀綜合能力的重要性，并在這種意識的引導下，積極努力地探索語文讀寫結合教學策略的有效實施路徑。其次，小學語文閱讀教職人員必須要重視學生讀寫訓練興趣的培養工作，以培養學生語文閱讀讀寫學習興趣為核心開展各項讀寫結合教學活動。最后，小學語文教職人員必須要樹立起生本教學意識，以學生為本，賦予學生自主學習的權利，明確自身教育引導者的身份，保證學生在課上能夠充分地發揮出自身的主觀能動力，進而保證學生能夠積極主動的參與到語文閱讀讀寫學習活動當中。

3.強化學生讀寫訓練力度

讀寫訓練是保證學生語文閱讀讀寫能力得到有效提升的關鍵，基于這一情況下，我國小學語文教職人員必須要重視學生讀寫訓練的強化工作。為此，首先，小學語文教職人員必須要對學生進行閱讀仿寫訓練，引導學生在閱讀完某一篇文章之后，要標注出文章當中的精彩語段，并依照該語段的形式仿寫一段類似的話語，以此來不斷地提升學生的閱讀理解能力以及仿寫能力。其次，小學語文教職人員必須要對學生進行續寫訓練，在開展閱讀教學活動期間，找出一篇文章，引導學生分析該片文章的核心含義以及所要表達的觀點，之后再讓學生依照故事的情節續寫之后的情節，以此來不斷地提升學生的文章分析能力。最后，要對學生進行改寫訓練，由教師設置出一篇主題或者找出一篇經典文章，引導學生運用創新性思維，進行改寫訓練，以此來保證學生的語文閱讀綜合能力得到有效地提升。

結束語

綜上所述，現階段，小學語文閱讀讀寫結合教學策略的落實已經成為小學語文閱讀教學的必然發展趨勢。從現實的角度分析，讀寫結合教學模式的有效地落實，不僅對于學生語文閱讀綜合能力的提升有著重要的意義，同時對于小學語文教育教學發展的也有著極大地便捷幫助。基于這一情況，小學語文閱讀教職人員在實際工作期間必須要將工作重心放到小學閱讀教學中讀寫結合教學策略的研究上，結合小學生語文閱讀學習的需求以及小學語文閱讀教學發展需求制定出具有針對性的語文閱讀讀寫結合教學策略，以此來保證讀寫結合教學模式能夠在小學語文閱讀教學當中發揮出應有的作用，進而不斷地提升小學生的語文核心素養。

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