李長紅
新課標(biāo)要求改革教師“滿堂灌”的教育方式,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),讓學(xué)生在課堂上多參與,多交流,積極主動的學(xué)習(xí)。如何最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓他們愛上學(xué)習(xí),愛上英語,僅僅靠老師課上的提問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,小組合作與競爭是最行之有效的措施。
首先,小組合作與競爭能夠最大限度的激勵全體學(xué)生的參與。尤其是針對大班額來說,單靠老師上課的提問,只能有一小部分學(xué)生參與到其中?;诖蠖鄶?shù)學(xué)生的問題,又沒有什么難度。很難照顧到全體同學(xué)。而按照孩子們的成績與能力分成不同的小組,給每個孩子每個小組賦予他們要完成的任務(wù),為了自己組的集體榮譽(yù),即使是平時表現(xiàn)不好的學(xué)生,也會努力表現(xiàn),積極投入到活動中來。學(xué)生對老師提出的問題,會主動去思考,發(fā)言也會積極,形成彼此爭強(qiáng)的局面。
其次,小組合作能使很多活動化難為易。尤其是到了高年級,學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成了兩極分化,后進(jìn)生很容易徹底失去學(xué)習(xí)興趣和信心,尤其是在寫作時,或者是較難的問題討論時,他們往往表現(xiàn)出事不關(guān)己的狀態(tài)。長此以往,落下的同學(xué)會越來越多。而通過小組討論,集思廣益,組內(nèi)互助,讓難題不難,使他們重拾信心。
通過課堂實(shí)踐證明,在課堂教學(xué)中引入小組合作與競爭機(jī)制,開展各種各樣的小組競賽活動,確實(shí)是一種有效的教學(xué)方法。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;而且培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。