英語教學(xué)中的小組合作與競爭

李長紅

新課標(biāo)要求改革教師“滿堂灌”的教育方式，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上多參與，多交流，積極主動的學(xué)習(xí)。如何最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們愛上學(xué)習(xí)，愛上英語，僅僅靠老師課上的提問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小組合作與競爭是最行之有效的措施。

首先，小組合作與競爭能夠最大限度的激勵全體學(xué)生的參與。尤其是針對大班額來說，單靠老師上課的提問，只能有一小部分學(xué)生參與到其中?；诖蠖鄶?shù)學(xué)生的問題，又沒有什么難度。很難照顧到全體同學(xué)。而按照孩子們的成績與能力分成不同的小組，給每個孩子每個小組賦予他們要完成的任務(wù)，為了自己組的集體榮譽(yù)，即使是平時表現(xiàn)不好的學(xué)生，也會努力表現(xiàn)，積極投入到活動中來。學(xué)生對老師提出的問題，會主動去思考，發(fā)言也會積極，形成彼此爭強(qiáng)的局面。

其次，小組合作能使很多活動化難為易。尤其是到了高年級，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成了兩極分化，后進(jìn)生很容易徹底失去學(xué)習(xí)興趣和信心，尤其是在寫作時，或者是較難的問題討論時，他們往往表現(xiàn)出事不關(guān)己的狀態(tài)。長此以往，落下的同學(xué)會越來越多。而通過小組討論，集思廣益，組內(nèi)互助，讓難題不難，使他們重拾信心。

通過課堂實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中引入小組合作與競爭機(jī)制，開展各種各樣的小組競賽活動，確實(shí)是一種有效的教學(xué)方法。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;而且培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。