高中數學教學中創造性思維能力的培養分析

閆海新

摘 要：隨著教育教學制度的不斷創新，培養高中生的創造性思維能力已經成為高中教師教學工作中的重中之重，受到了高中和學科教師的高度重視。高中生創新思維能力的提升，不僅能夠使高中生遇到問題的時候不會產生迷茫，而且也能夠提升高中教師課堂教學的效率。本文首先就阻礙學生創造性思維能力培養的兩大要素展開討論，再結合高中階段的數學教學情況探索出有針對性的培養途徑，一方面有利于教師能夠更好的達成教學目標，另一方面也能也能為高中生以后的發展提供幫助。

關鍵詞：高中數學教學;創造性思維;培養策略

引言

高中數學可以說是一門比較抽象而且內容上都存在著很強的邏輯性的學科，所以和高中的其它學科相比較而言，高中數學在學習過程存在著相當大的難度。如果高中數學教師想要在數學教學中快速的提升高中生的創新思維能力，那么不僅要求學生在數學學習過程中要學會創新和創造，而且需要數學教師改變傳統的教學理念，對高中生的學習予以配合和正確的指導，從根本上提升高中生的自主創造性，有效促進高中生綜合素質的全面發展。

一、限制高中生創造性思維能力培養的兩大要素

對于任何年級段的學生學科成績的高低，都存在一定的差異，其最根本的原因就是學生的自身發展條件。高中生正處在身心發展從不完善到逐漸完善的過渡，每個學生的發展規律和水平都是不同的，所以這個階段的學生之間會存在很大的差異。……