淺談小組合作學習模式在體育教學中的作用

李德亮

【摘要】 ?小組合作學習模式是當前新課改理念下的一種重要學習方式，可以有效地提升課堂教學的有效性，為學生構建良好的學習環境，提升教學質量。本文從小組合作學習模式概述入手，深入進行分析，結合實際情況明確其在體育教學中的作用，探索出全新的應用策略，以供參考。

【關鍵詞】 ?小組合作學習模式 體育教學 教學策略

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-067-01

引言

教育是國之大計、黨之大計，體育課程是我國教育的重要組成部分，直接影響學生的身心健康，作為體育教師，應加強重視力度，創新現有的教學理念與模式，促進學生全方位成長，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在體育教學中應用小組合作學習模式，能很好的與文化課程教學模式相銜接，同時可以有效培養學生的合作意識，完善自身人格，增進學生之間的友誼，增強班級凝聚力，提升整體的體育運動水平。

一、小組合作學習模式在體育教學中的作用

（一）促使學生的合作能力提升

對于學生來說，在學習過程中，合作能力是學生必備的基礎素養，直接影響學生的人格。教師在教學過程中，應注重學生合作能力的培養，促使學生學會人際交往，逐漸提升自身的合作學習能力，規范自身的行為，加強對學習的認知，以提升自身的綜合學習水平。在體育教學過程中，靈活應用小組合作學習模式，可以促使學生在學習過程中逐漸形成相互合作、相互競爭、相互團結的理念，為學生營造健康的學習環境，強化學生的交往能力，實現全面發展。

（二）提升學生的思維能力水平

體育教學實際上是學生自主能力發展的過程，學生通過自身的實踐，提升體育素養。教師在教學過程中，應根據學生的實際情況進行創新，注重學生認知能力與解決問題能力的提升，重點培養思維能力水平，通過實踐教學促使學生全面發展。例如，教師通過小組合作學習模式改變傳統的教學理念，以學生為基礎，進行整體上創新，促使學生積極進行學習，實現啟發式教學，開闊學生的思維能力，以簡單便捷的方式解決問題，引導學生選擇不同的方式對問題進行探索，發現問題，最終找到問題的解決方案，促使學生的思維能力提升。

二、小組合作學習模式在體育教學中的應用策略

（一）為學生營造良好的學習環境建立小組合作學習平臺

教師在進行體育教學過程中，應積極利用現有的資源為學生營造健康的學習環境，構造寬松的氛圍，促使學生積極參與學習，在良好的學習環境中加深對知識的理解，提升學習質量。例如一個班有60名同學，教師在講授籃球技巧之“三步上籃”時，建立小組進行分組教學，把水平較高的同學和基礎薄弱的同學安排在一個小組，可以讓高水平同學根據老師的示范講解去指導基礎薄弱的同學進行針對性訓練，一來分擔了老師的教學任務，二來幫助老師更全面的關注到每一位同學，加強對籃球技巧知識的掌握，完善籃球技術動作，提高自身的綜合能力水平。在發展過程中，學生還可以進行小組之間的相互演練，改正自身錯誤的同時鞏固其基礎技巧，不斷在學習過程中提升自身的綜合水平，充分發揮出學生的主體作用，促使每一位學生都參與學習，產生學習興趣，將傳統的被動學習轉化為主動學習，提高學習質量與學習效率。

（二）科學進行分組充分發揮出學生的個性優勢

教師應根據學生的實際情況進行小組劃分，將學生分為多個小組，靈活應用小組合作學習模式進行教學，提升教學質量。首先，教師應根據學生實際情況進行分析，如學生的價值觀念、思想觀、基礎知識能力、學習能力、認知傾向、思維模式以及個性化等，促使學生在學習過程中，充分發揮出自身的能力，實現整體的發展。例如，教師可以根據異質性進行分析，以優秀、中等以及較差三部分組成，每一階段的學生人數搭配均衡，實現最優的組合，帶動學生積極開展活動，提升教學質量。保證每一個小組選拔一名小組長，幫助小組維持秩序，實現有效的練習，最終完成學習任務，提升學習效率。例如，教師在講解“單手肩上投籃”課程時，在示范講解過后要大膽放手，讓小組長帶領組員進行分組練習，根據練習發現的問題進行激烈的討論和分析，進而相互評價模仿，學會取長補短，實現互利共贏。

（三）引導學生自主進行探索提升學習主動性

對于體育教學來說，其自身具有較強的實踐性、開放性以及參與性，在進行實踐過程中需要學生主動參與，以加深對知識的理解，掌握知識技巧。例如，教師在進行籃球技戰術練習過程中，要求學生首先進行自主的小組練習，明確掩護、策應等戰術的要領，根據小組的實際情況制定完善的自主練習計劃，并不斷的開展自主練習。其次，教師要求學生經過多次的自主練習后，要變換自己在球場的位置，隨后相互交流技戰術要領，共同探索技戰術應用策略，通過帶頭作用促使同伴積極主動開展自主學習，加深對技戰術的理解，發揮出小組的優勢進行創新，以滿足自身的需求。最后，教師積極開展比賽，通過小組間的競爭比賽激發出學生的積極性，并提升小組成員的合作能力，提升學生的競爭意識、合作意識以及集體意識，幫助學生在體育運動中提升自身的綜合素養。

結論

綜上所述，在當前的教育理念背景下，小組合作學習模式被廣泛的應用在體育教學中，教師應明確其教學優勢，從整體上進行完善，創新現有的思想理念，為學生營造優質的學習環境，積極進行合作與創新，促使學生的整體意識提升，同時在體育課堂中讓學生養成終身體育鍛煉習慣，實現綜合發展，培養高素質人才，以滿足新時代體育課程改革的要求。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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