生本教育理念下的高中化學教學模式分析

李世萍

【摘要】 ?隨著教育改革的不斷深入，開始大量創新教學方式，以此激發學生的學習興趣，使學生主動參與到教學活動中，但是無論是什么樣的教學方式，都是為了學生，重視發揮學生的作用，所以這些都與生本教育的理念一致，能夠使學生輕松的去學習知識，提高教學成果。同時對于高中化學來說，是一門理論聯系實踐的學科，傳統的教學模式已經不能滿足學生的需要，而生本教育可以充分調動學生的學習興趣，提升學習能力，所以我國開始大范圍的在高中化學教學中應用生本教育，提高教育質量和水平，促進高中化學的長遠發展。因此，本文主要闡述了在生本教育理念下，開展高中化學的措施。

【關鍵詞】 ?生本教育 高中化學 教學模式分析

【中圖分類號】 ?G633.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）02-021-01

高中化學是一門實驗性很強的學科，傳統的理論知識教學模式已經不能滿足學生的需要，甚至還會使學生產生抵觸心理，而生本教育的理念是一切為了學生，讓學生成為課堂的主人，激發學生的學習興趣。所以在高中化學教學中應用生本教育的理念，老師就可以以學生的學習特點制定教學計劃，充分調動學生在課堂的主動性，改變傳統教學中學生被動接受知識的局限性，使化學課堂更具靈活性，有效地培養學生的綜合素養，讓學生健康的成長。

一、生本教育的概念

生本教育是一種以學生為主體，以生命為本的教學模式，與其說它是一種教學方式不如說它是一種教學理念。同時在生本教育中遵循以學生為主體的理念，老師就是負責輔助學生，調動學生主動進行學習，達到提升教學效果的作用。此外這種教學理念已經在很多的學校中被應用，已經取得了很好的效果，所以在當前的高中化學教學中，老師開始將這種教學理念應用到教學工作中，從知識運用能力再到技術能力的培養，以此來提高學生的綜合素質，滿足學生的自身需求，提高學習能力，從而愛上化學學習，促進高中化學教學更好的發展。

二、高中化學教學中存在的問題

根據調查研究表明，雖然我國一直致力于教育改革，但是當前的高中化學教學很多還在沿用傳統的灌輸式教學模式，學生被動的接受知識，沒有學習興趣，但是為了即將到來的高考，只能機械的去學習，導致取得不了良好的學習效果，不利于學生的發展。其次，還有一小部分老師會去使用先進的教學模式去教學，其教學目的還是為了短時間內提升教學成果，使學生的學習能力、學習成績都有提高，但是高中化學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，短時間內不能取得很好的效果，所以雖然使用了先進的教學方式，老師為了按期完成教學計劃，不得不還是按照原來的方式進行教學，不能落實好生本教學的理念。所以要想促使高中化學教學的長遠發展，必須要落實好教育改革的工作，改變傳統教學模式的弊端，充分發揮出學生在課堂的主體地位，使學生能積極主動的參與到高中化學學習中，促進我國高中化學的長遠發展。

三、生本教育理念下開展高中化學教學的措施

1.通過實驗教學激發學生的學習興趣

高中化學是一門理論和實驗結合的學科，而單純的理論講解使教學變得枯燥乏味，學生對化學的學習產生抵觸心理，所以高中化學老師為了激發學生的學習興趣，可以在教學中加入一些實驗，使學生更輕松的去學習知識。例如，人教版高中化學中在教學《化學與資源開發利用》這一章內容時，在進行凈化術實驗時，有自然方法和實驗方法兩種，老師可以引導學生進行實驗學習，準備好混凝劑，然后讓學生進行動手操作，將混凝劑加入到水中，觀察實驗現象，并記錄下來，在課上與老師、同學進行討論研究，在化學教學中加入一些實驗，既能提升學生的動手操作能力，又可以加深學生對于化學知識的理解。所以在高中化學教學中可以適當加入一些實驗，可以調動學生對化學學習的積極性，使學生形成化學學科素養，促進學生更好的發展。

2.通過小組合作模式，使學生養成主動學習的習慣

為了改變傳統高中化學課堂的枯燥乏味，老師開始注重發揮學生在課堂的主動地位，以此提升教學成果，因此老師在課堂上將學生組成學習小組，使學生在小組中能夠積極發表自己的看法，討論問題，使學生的邏輯思維得到發散，對于知識的理解就更加全面、深刻，當然也需要老師適當的進行引導。例如，在教學《有機化合物》這一章內容時，就可以先通過小組進行探討自己知道的有機化合物，然后再由老師引申到能源中的有機化合物，讓學生感受到化合物是每時每刻不存在的，更深刻的理解到所學的知識。并且通過這種小組合作的方式進行教學，可以使課堂氛圍變得輕松活躍，加強了老師與學生，學生與學生之間的互動交流，能有效的提升課堂效率。所以這種生本教育的理念就是把課堂還給了學生，在高中化學教學中使用這種方式，可以充分調動了學生的學習興趣，促進學生綜合素養的形成。

3.采用分層教學的模式，充分發揮學生在課堂的作用

在現今的教學中，受到學生學習水平不同的影響，很難提高全體學生的學習效果。所以要想徹底的落實好生本教育的方式，做到一切以學生出發，就可以適當的采用分層教學的模式，根據學生的學習特點，制定不同的教學計劃，科學合理的滿足每個學生的需求，使學生愛上化學學習。例如，在教學《原子結構與性質》這一章內容時，對于基礎比較差的學生只要掌握基本的原子結構概念與性質就行了，而對于學習能力比較強的學生，老師可以適當的延伸一點課外知識，提升學生的化學學習水平，促進高中化學教學更好的發展。

結束語

綜上所述，根據不斷的探索和實踐，無論是什么樣的教學方式，都要尊重學生在課堂的主體地位，以此提升高中化學教學的效率。所以這啟示高中化學老師要能根據學生的學習特點制定教學計劃，培養學生的學習興趣，真正做到生本教育的一切為了學生的理念。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]李賢業.生本教育理念下的高中化學教學模式研究[J].新課程（下），2017（3）.

[2]佚名.基于生本教育理念的高中化學有效教學之研究[D].杭州師范大學，2018.

[3]陳少英.生本教育理念下高三化學講評課的教學策略與實施[J].高中數理化，2017（2）：54-54.